人民大2026语文基础知识与能力训练 课件第一部分 第一章 语音识记（课件）.pptxVIP

第一部分语言基础知识

第一章语音识记录CONTENTS备考策略考题解析考点分析拓展训练

考点分析

本考点要求考生能识记现代汉语普通话常用字的字音。1.考查要求是“识记字音”,不要求拼写,侧重识别、记忆、判定字音的正确与否。2.考查标准是“普通话”,要注意方言读音和普通话读音的区别。3.考查范围是“现代汉语常用字”,即在日常生活交往中使用频率较高,而又易于出错的一些字。一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据,无须纠缠生僻繁难字。常用字共2500个,次常用字1000个。考点分析

4.考查形式:此题考查常以三组词语(形近字、音近字、多音字)的形式出现,进行比照考查,要求识别每组字音的异同,规律性很强。从近五年题型来看,语音识记题都是选择题,3分。题干多为“下列词语中,加点字的读音都不相同(或完全相同)的一组”,考查的重点是常见的多音字、形近字、音近字和易读错的字。考点分析

备考策略

一、识记常见的多音字(一)词性定音法有些多音字,词性不同,读音就不同,极易误读。比如“号”,在名词“号码”中读“hào”,在动词“号叫”中读“háo”;“难”,在名词“灾难”中读“nàn”,在形容词“困难”中读“nán”;“畜”,在名词“家畜”中读“chù”,在动词“畜牧”中读“xù”。

一、识记常见的多音字(二)字义定音法有些多音字的读音,单从词性上很难判断,可以以义辨音。如“看”,在“看见”中读“kàn”,在“看守”中读“kān”;“恶”,在“恶心”中读“ě”,在“恶意”中读“è”,在“可恶”中读“wù”。

一、识记常见的多音字(三)语体定音法语体有口头语与书面语之分,有些多音字的读音是由口头语和书面语的差别造成的。注意到这一点,有助于我们读准多音字。如“翘”,书面语读“qiáo”,如“翘首、翘楚”,口头语读“qiào”,如“翘尾巴、翘辫子”。

一、识记常见的多音字(四)语境定音法可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性,又能提高记忆效果。如“商店打折(zhé),顾客抢购。一阵折(zhē)腾,累得住院。不但没赚,反而折(shé)本”。又如“埋”只在“埋怨”中读“mán”,其余都读“mái”。记住一个“埋怨”,就记住“埋”在各种语境中的读音了。

一、识记常见的多音字音随义转,这是识记多音字的一个基本技巧。另外,平时碰到读不准的字,要及时地查字典、勤记录,分类识记,以求取得事半功倍的效果。(高考常考的多音字见拓展知识一)

二、识别音近字的读音汉字中的同音字很多,这些字的声母、韵母和声调都完全一致。但如果其中的或声母,或韵母,或声调有细微的差别,就构成了音近字。命题者往往就在“近”与“同”上设陷阱,这就会给解题增加难度。如“湛(zhàn)蓝”和“栈(zhàn)道”放在一起;“缜(zhěn)密”和“箴(zhēn)言”放在一起等。正确识记音近字的读音,在平时就要尽量读准,随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用,表示什么意思,如“部署”“布置”“刻苦”“克服”等。注意了搭配习惯就不容易混淆。

三、识别形近字的读音汉语中存在着大量的形近字,造成误读的原因,大都是没有看清它们的细微差别。如懦(nuò)、嚅(rú),羸(léi)、赢(yínɡ),肓(huānɡ)、盲(mánɡ)。做题时一定要注意反复比较,认准字音,加强记忆。形近字大部分是形声字,很多形声字都读其声旁的音,因此考生也可以通过声旁来确定一些形声字的读音,如“阡陌、招徕、蓦然”。

三、识别形近字的读音但需要注意的是,由于古今语音的变化,不是所有的形声字都读其声旁的音。如“纤(xiān)维、仓颉(jié)、按捺(nà)、鞭笞(chī)”。高考命题点常用这种方法来命制试题,考生如果只依据声旁而不注意形旁来认读形近字,就很容易判断失误。我们在平时的复习中应注意调动知识积累,适当运用联想法进行合理推断,解题时注意用好排除法。(高考常考的形近字见拓展知识二)

四、积累常见易读错的字生活中受方言、习俗等因素的影响,很多字习惯性误读,且积习难改。如:马匹(pǐ)、气氛(fēn)、桎梏(ɡù)、压轴(zhòu)等。这类字词读音特殊,拟题不受约束,但无规律可循,只有“死记硬背”。在平时的学习中,关键要多积累,养成勤记录的习惯,做到反复记忆。(高考常