幼儿绘画表征的教师支持策略研究——以建构游戏为例.pdf

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摘要

绘画表征成为近年来学前教育改革的热点课题。教育部《幼儿园保育教育质量评估

指南》(2022)明确指出,要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对游戏、阅读、观察等活

动进行表达表征,这一政策将表征活动提升为学前教育质量评估的核心指标,强调教育

过程应关注幼儿的主动表达与思维发展。与此同时,幼儿园课程游戏化改革的深入推进,

也进一步凸显了绘画表征的教育价值,绘画表征被视作游戏与学习结合的媒介,建构游

戏中的绘画表征可以有效促进幼儿经验的内化与反思,引导幼儿深度学习,提升游戏的

质量。

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