爱护眼睛主题口语交际教学案例.docxVIP

爱护眼睛主题口语交际教学案例

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解眼睛的重要性，认识常见的眼部问题（如近视、散光）及其成因；掌握基本的护眼常识和方法，并能清晰、有条理地用口头语言表达自己的看法和建议；初步学会倾听他人发言，能针对他人的观点进行简单的补充或提问。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演、经验分享等多种形式，激发学生参与口语交际的兴趣，引导学生在互动交流中学习和运用语言。

3.情感态度与价值观：增强学生保护眼睛的意识，培养良好的用眼习惯，体会眼睛健康对学习和生活的重要性，乐于向他人宣传护眼知识。

二、教学对象

小学中年级学生

三、教学重难点

1.重点：引导学生积极参与讨论，能围绕“爱护眼睛”的主题，用完整、连贯的语句表达自己知道的护眼方法和感受。

2.难点：如何在模拟情境中，运用恰当的语气和礼貌用语进行有效的护眼提醒和建议；如何在小组讨论中既敢于表达自己的见解，又善于倾听和吸收他人的意见。

四、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含眼睛结构图、常见眼部问题图片、良好用眼习惯示意图、情境图片等）、眼罩若干、“护眼小卫士”徽章（可选）、情境表演用简单道具（如书本、电视遥控器等）。

2.学生准备：课前观察家人或同学的用眼习惯，搜集1-2条护眼小常识。

五、教学过程

（一）导入：明亮的眼睛，多彩的世界

1.游戏导入，激发兴趣：

*教师：“同学们，我们先来做一个小游戏，名字叫‘蒙眼摸物’。谁愿意来尝试一下？”（邀请2-3名学生上台，用眼罩蒙住眼睛，让他们摸一摸讲台桌上的常见物品，如文具盒、橡皮擦、粉笔等，并说出是什么。）

*教师引导：“当我们蒙住眼睛的时候，是什么感觉？（学生自由发言：看不见、不方便、害怕等）那我们的眼睛平时帮助我们做什么呢？”

2.自由发言，初步感知：

*学生结合自身经验，畅谈眼睛的重要性（如看书、写字、看电视、欣赏风景、辨认事物等）。

*教师小结：“是啊，眼睛就像我们心灵的小窗户，帮助我们看到这个五彩缤纷的世界，真是太重要了！今天，我们就一起来聊聊如何爱护我们这双宝贵的眼睛。”（板书课题：爱护我们的“小窗户”——眼睛）

（二）感知：眼睛的“烦恼”

1.情境讨论，发现问题：

*教师展示图片（或描述情境）：图片1：一个小男孩趴在桌上看书；图片2：一个小女孩长时间盯着手机屏幕；图片3：教室里，几个同学看不清黑板上的字，眯着眼睛。

*教师提问：“同学们请看，图上的小朋友在做什么？他们的眼睛可能会遇到什么‘烦恼’呢？”（引导学生说出近视、眼睛干涩、疲劳等）

*“如果眼睛看不清东西了，会给我们的学习和生活带来哪些不方便呢？”（学生自由发言，如：上课看不清黑板、走路容易摔跤、不能清楚地看动画片等）

2.小组交流，分享体验：

*“在我们身边，有没有同学戴眼镜？他们为什么会戴眼镜呢？（如果有戴眼镜的同学，可邀请其简单分享感受，注意保护隐私和尊重）”

*小组讨论：“结合我们课前的观察，想一想，哪些不好的习惯会伤害我们的眼睛？”

*各小组推选代表发言，教师将学生提到的不良习惯简要记录在黑板一侧（如：长时间看电视/玩手机、躺着看书、在光线太暗或太强的地方看书、用脏手揉眼睛等）。

（三）探究：护眼“小妙招”

1.知识抢答，梳理经验：

*教师：“既然有这么多伤害眼睛的行为，那我们应该怎样保护我们的眼睛呢？谁来分享一下你知道的护眼小妙招？”

*学生自由发言，分享自己搜集到的或平时知道的护眼方法。教师鼓励学生用清晰、响亮的声音表达。

2.合作学习，补充完善：

*教师：“同学们知道的可真不少！现在请大家在小组内讨论，把我们刚才说到的和你自己知道的护眼方法整理一下，看看哪个小组想到的方法最多、最科学。等会儿请小组代表像‘护眼小专家’一样给大家介绍。”

*学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从读写姿势、用眼时间、环境光线、饮食营养、眼保健操、定期检查等方面思考。

3.“护眼小专家”分享会：

*各小组派代表上台，运用恰当的语气（如自信、认真）向全班同学介绍本组总结的护眼方法。要求发言时声音洪亮，条理清晰，其他同学认真倾听。

*教师对各小组的发言进行鼓励和补充，重点强调“一拳一尺一寸”、“____”护眼法则（看屏幕20分钟后，看20英尺（约6米）远的物体20秒）等科学用眼知识。

*教师小结，并将重要的护眼方法板书在黑板另一侧，形成对比。

（四）实践：我是护眼小卫士

1.角色扮演，学以致用：

*教师设置情境：

*情境一：小明在公交车上看书。

*情境二：小红躺着看手机，妈妈多次提醒无效。

*情境三：小刚连续玩了很久的电脑游