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立足生物学模型构建的论证式教学研究

引言：新时代生物学教育的转型诉求

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念逐渐成为我国中小学科学教育发展的主导方向。在这一背景下，生物学作为自然科学的重要分支，其教学目标已不再局限于知识的记忆与再现，而是更加注重学生科学思维、探究能力与证据意识的综合培养。传统的“讲授—接受”型教学模式虽能高效传递系统性知识，但在激发学生主动建构认知结构、发展批判性思维方面存在明显局限。

尤其是在高中阶段，生物学内容日益抽象化、系统化，涉及遗传规律、生态系统能量流动、细胞信号转导等复杂机制，单纯依靠语言描述或静态图示难以帮