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幼儿文明礼仪实践活动方案

一、活动背景

在幼儿期培养良好的文明礼仪习惯，是奠定个体终身发展的重要基石。这一时期的孩子如同一张白纸，对周围世界充满好奇，模仿能力强，可塑性高。通过系统性、趣味性的文明礼仪实践活动，不仅能帮助幼儿理解基本的社会行为规范，更能引导他们学会尊重他人、关爱他人，逐步形成亲社会的情感与行为模式，为其未来融入社会、和谐发展打下坚实基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解日常基本礼仪的名称和简单含义，如问候礼、告别礼、感谢礼、道歉礼等。

2.认识到文明礼仪在不同场合（如幼儿园、家庭、公共场所）的重要性。

（二）情感目标

1.体验遵守文明礼仪带来的愉悦感和被接纳感。

2.萌发对他人的尊重、关心与友好情感，乐于表达善意。

（三）技能目标

1.初步学会运用简单的文明用语（如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”）。

2.在模拟情境和日常生活中，尝试表现出符合基本礼仪要求的行为，如轻轻说话、排队等候、不乱扔垃圾等。

三、活动对象

幼儿园小班至大班幼儿（可根据不同年龄段特点调整活动难度与深度）

四、活动时间

本活动方案为阶段性系列活动，建议贯穿于一学期内，结合日常教学与主题活动灵活开展。

五、活动准备

（一）环境创设

1.“文明礼仪小明星”展示区：设置墙面，用于张贴幼儿在活动中的精彩瞬间照片或绘画作品。

2.礼仪情境角：在活动区布置娃娃家、小医院、小商店等场景，提供相关道具，供幼儿进行礼仪角色扮演。

3.文明用语提示卡：在活动室的各个区域（如饮水区、洗手池、图书角）张贴简洁明了的文明用语或行为提示图片。

（二）材料准备

1.绘本与故事：收集与文明礼仪相关的绘本故事，如关于分享、礼貌用语、排队等主题的图画书。

2.图片与视频：准备展现正确礼仪行为和错误行为对比的图片或简短动画视频。

3.道具：制作礼仪小标兵绶带或徽章、角色扮演所需的头饰（如小动物、不同职业角色）、情景表演用的简单道具。

4.音乐：选择温馨、欢快的背景音乐，用于活动开场、过渡或情景表演。

六、活动内容与实施步骤

第一阶段：文明礼仪启蒙——认知与情感唤醒（X周）

（一）主题活动一：礼貌用语真好听

1.活动导入：教师讲述关于“没有礼貌的小刺猬”或“懂礼貌的小兔子”的故事，引导幼儿讨论故事中角色行为的对错，初步感知礼貌用语的重要性。

2.认识学习：通过图片、儿歌、手指谣等形式，向幼儿介绍“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等基本礼貌用语的发音和适用场景。例如，“见面问声你好，大家心情好；得到帮助说谢谢，感恩记得牢。”

3.情景练习：教师设置简单情境（如幼儿帮助老师拿东西、不小心碰到同伴），引导幼儿尝试使用相应的礼貌用语。

（二）主题活动二：我的小小问候礼

1.讨论分享：“早上来幼儿园，我们可以怎样和老师、小朋友打招呼？”鼓励幼儿大胆表达自己的经验和想法。

2.示范学习：教师示范不同的问候方式，如挥手、点头、微笑、鞠躬（根据园所文化调整），讲解其含义和适用场合。

3.游戏体验：开展“问候小火车”游戏，幼儿排成一列，逐个向前面的同伴或老师用自己喜欢的方式打招呼，体验问候带来的快乐。

第二阶段：文明礼仪体验——情境与角色扮演（X周）

（一）主题活动三：我是文明小顾客/小乘客

1.情境创设：在活动区布置“小商店”或“公交车”场景。

2.角色扮演：幼儿分别扮演店员、顾客、司机、乘客等角色。教师引导幼儿思考：顾客进店要说什么？挑选商品时要注意什么？上车要排队吗？不小心碰到别人怎么办？

3.观察指导：教师在旁观察，对幼儿在角色扮演中出现的文明行为及时肯定，对不当行为进行引导和纠正，鼓励幼儿互相提醒。

（二）主题活动四：玩具图书大家享

1.问题引入：“如果玩具只有一个，大家都想玩怎么办？”引导幼儿讨论分享的重要性。

2.故事引领：讲述关于分享的绘本故事，如《彩虹色的花》。

3.实践操作：组织幼儿进行小组合作游戏或共同阅读一本图书，体验分享带来的乐趣，并学习在分享过程中的礼貌用语，如“请你先玩”、“我们一起玩好不好？”

第三阶段：文明礼仪拓展——生活与习惯养成（X周）

（一）主题活动五：班级礼仪我知道

1.共同制定：围绕班级一日生活（如进餐、午睡、盥洗、活动），与幼儿共同讨论制定“班级文明小约定”，如“轻轻说话不吵闹”、“玩具用完送回家”、“饭前便后要洗手”等，用图文并茂的方式记录下来，张贴在班级显眼位置。

2.榜样示范：设立“今日礼仪小标兵”，鼓励幼儿轮流担任，提醒同伴遵守班级礼仪，发挥榜样示范作用。

（二）主题活动六：文明之花处处开

1.家庭延伸：发放“家庭文明礼仪小任务”，鼓励幼儿在家中也做有礼貌的好孩子，如帮爸爸妈妈做一件小