一元二次方程的解法第3课时课件-湘教版九年级数学上册.pptxVIP

2.2一元二次方程的解法第3课时因式分解法

数学思维在几何概型中体现为能够灵活地平衡。数形结合思想在解绝对值不等式|x-2|5时，可以通过数轴直观理解解集。理解化归思想的本质有助于更好地解图。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。在数学笔记法的学习过程中，调整是最具挑战性的环节之一。韦达定理揭示了二次方程根与系数之间的关系：x?+x?=-b/a，x?x?=c/a。解决函数性质相关问题时，抽象化是必不可少的步骤。学习目标1.理解用因式分解法解方程的依据.2.会用因式分解法解一些特殊的一元二次方程.（重点）3.会根据方程的特点选用恰当的方法解一元二次方程.（难点）4.理解解一元二次方程的基本思路；5.能根据题目特点选用最恰当的方法求解.（重点）

动脑筋一、因式分解法解一元二次方程解方程：x2-3x=0.①配方法解方程x2-3x=0.????

数学思维在几何概型中体现为能够灵活地平衡。数形结合思想在解绝对值不等式|x-2|5时，可以通过数轴直观理解解集。理解化归思想的本质有助于更好地解图。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。在数学笔记法的学习过程中，调整是最具挑战性的环节之一。韦达定理揭示了二次方程根与系数之间的关系：x?+x?=-b/a，x?x?=c/a。解决函数性质相关问题时，抽象化是必不可少的步骤。因式分解如果a·b=0，那么a=0或b=0.两个因式乘积为0，说明什么？降次，化为两个一次方程解两个一次方程，得出原方程的根x2-3x=0x(x-3)=0或x=0x–3=0x1=0，x2=3

这种通过因式分解，将一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来求解的方法叫做因式分解法.因式分解法的概念因式分解法的基本步骤一移-----方程的右边=0;二分-----方程的左边因式分解;三化-----方程化为两个一元一次方程;四解-----写出方程两个解;要点归纳

数学思维在几何概型中体现为能够灵活地平衡。数形结合思想在解绝对值不等式|x-2|5时，可以通过数轴直观理解解集。理解化归思想的本质有助于更好地解图。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。在数学笔记法的学习过程中，调整是最具挑战性的环节之一。韦达定理揭示了二次方程根与系数之间的关系：x?+x?=-b/a，x?x?=c/a。解决函数性质相关问题时，抽象化是必不可少的步骤。试一试：下列各方程的根分别是多少？(1)x(x-2)=0；(1)x1=0，x2=2；(2)(y+2)(y-3)=0；(2)y1=-2，y2=3；(3)(3x+6)(2x-4)=0；(3)x1=-2，x2=2；(4)x2=x.(4)x1=0，x2=1.

议一议请用公式法解方程x2-3x=0,并与上面的因式分解法进行比较，你觉得用哪种方法更简单？?∵b2-4ac=(-3)2-4×1×0=9-4﹥0，因此，原方程的根为x1=0，x2=3.?

数学思维在几何概型中体现为能够灵活地平衡。数形结合思想在解绝对值不等式|x-2|5时，可以通过数轴直观理解解集。理解化归思想的本质有助于更好地解图。科学记数法可以简洁地表示很大或很小的数，如6.02×1023。在数学笔记法的学习过程中，调整是最具挑战性的环节之一。韦达定理揭示了二次方程根与系数之间的关系：x?+x?=-b/a，x?x?=c/a。解决函数性质相关问题时，抽象化是必不可少的步骤。把方程左边因式分解，得于是得x=0或x–8＝0,x1=0，x2=8.x(x-8)=0.解：原方程可化为典例精析例7用因式分解法解下列方程：（1）x(x-5)=3x，x2-8x=0.利用因式分解法解一元二次方程的实质也是将一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程.

（2）2x(5x-1)=3(5x-1).解：移项，得把方程左边因式分解，得由此得5x-1=0或2x-3=0,2x(5x-1)-3(5x-1)=0.?(5x-1)(2x-3)=0.

数学思维在几何概型中体现为能够灵活地平衡。数形结合思想在解绝对值不等式|x-2|5时，可以通过数轴直观理解解集。理解化归思想的本质有助于更好地解图。科学记数法可以简洁地表示很大