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小学生科学实验课教学计划

一、课程总目标

小学生科学实验课旨在通过生动有趣、贴近生活的科学实验活动，激发学生对科学的好奇心与探索欲望，培养学生的动手操作能力、观察分析能力、初步的科学探究能力和创新思维。通过亲身体验，使学生初步了解科学探究的基本方法，认识身边常见的科学现象，理解简单的科学原理，并逐步形成尊重事实、勇于探索、乐于合作、安全第一的科学态度和行为习惯，为未来的科学学习奠定坚实基础。

二、教学对象

小学一至六年级学生（可根据不同学段特点调整实验内容与难度）

三、课程理念与原则

1.学生为本，兴趣引领：以学生的认知特点和兴趣点为出发点，设计符合其年龄特征的实验活动，让学生在“玩中学、学中思”。

2.探究为主，动手实践：强调学生的亲身体验，鼓励学生大胆猜想、主动探究、动手操作，在过程中发现问题、分析问题、解决问题。

3.安全第一，规范操作：将实验安全置于首位，严格强调实验规则，教会学生正确、规范地使用实验器材，培养安全实验的意识和习惯。

4.联系生活，注重实用：选择与学生日常生活紧密相关的实验主题，使学生感受到科学的实用性，理解科学源于生活并服务于生活。

5.循序渐进，螺旋上升：实验内容的安排应遵循学生的认知规律，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步深化对科学概念的理解。

6.鼓励创新，尊重差异：鼓励学生提出不同的想法和设计，尊重学生的个体差异，允许学生以不同的方式达成实验目标。

四、教学内容与安排建议（分学段示例）

（一）低年级段（一、二年级）：感知与体验

*核心目标：初步建立对科学的感性认识，乐于参与实验活动，学习基本的观察方法和简单工具的使用，培养秩序感和初步的安全意识。

*主题单元建议：

*单元一：认识我的感官（建议课时：3-4课时）

*实验活动：认识眼睛（颜色、形状观察）、认识耳朵（声音的产生与传播简单体验）、认识鼻子和舌头（气味与味道的分辨，注意安全无毒）、皮肤的感觉（冷热、软硬）。

*单元二：身边的小物体（建议课时：4-5课时）

*实验活动：物体的形状、颜色、大小、轻重比较；常见材料的特性（纸、布、塑料、木头的简单比较）；浮沉现象的初步探索（哪些东西会沉/浮在水里）。

*单元三：天气小侦探（建议课时：2-3课时）

*实验活动：观察云的变化；风力大小的简单判断（利用纸条、小风车）；雨的模拟（简单的蒸发与凝结现象观察）。

*教学重点：激发兴趣，引导观察，初步的动手操作，遵守纪律。

（二）中年级段（三、四年级）：探究与发现

*核心目标：引导学生进行有目的的探究，学习控制变量进行简单对比实验，初步学习记录和描述实验现象，培养提出问题和作出假设的能力。

*主题单元建议：

*单元一：水的奇妙旅行（建议课时：4-5课时）

*实验活动：水的三种状态（冰、水、水蒸气的观察与转化）；水的溶解（哪些物质能溶解在水里）；过滤（简单的泥沙水过滤）；毛细现象（纸巾吸水、植物吸水）。

*单元二：力与运动的初步认识（建议课时：5-6课时）

*实验活动：推力和拉力（改变物体的运动状态）；摩擦力（不同接触面小车运动的比较）；磁铁的奥秘（磁铁能吸什么、磁极间的相互作用）；简单机械（如杠杆、斜面的省力体验）。

*单元三：声音的秘密（建议课时：3-4课时）

*实验活动：声音是怎样产生的（振动观察，如尺子振动、鼓面撒纸屑）；声音的传播（固体、液体、气体传声体验）；改变声音的高低强弱。

*教学重点：引导科学提问，学习控制变量，规范实验操作，培养记录习惯。

（三）高年级段（五、六年级）：分析与推理

*核心目标：引导学生经历较完整的探究过程，学习设计简单实验方案，运用多种方法收集和处理信息，进行初步的分析、概括和推理，培养证据意识和批判性思维的萌芽。

*主题单元建议：

*单元一：电与磁的初步探索（建议课时：5-6课时）

*实验活动：简单电路的组成（电池、导线、小灯泡）；导体与绝缘体的检测；电磁铁的制作与磁性强弱影响因素（电池节数、线圈匝数）；电磁现象的简单应用。

*单元二：物质的变化（建议课时：4-5课时）

*实验活动：物理变化（如蜡烛熔化、水结冰）与化学变化（如蜡烛燃烧、铁钉生锈、小苏打与白醋的反应）的区别；食物的消化与变质（观察）。

*单元三：生命的基本特征（建议课时：5-6课时）

*实验活动：种子的萌发条件（对比实验：水、空气、适宜温度）；植物的光合作用（叶片的作用，淀粉的检验）；人体的呼吸与运动（呼出气体成分变化的简单检测）。

*教学重点：完整探究过程的体验，实验设计与变量控制，数据分析与结论推导，科学解释。

五、教学方法与策略

1.情境创设法：通过故事、问题、生活现