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教师自查报告格式

自参加工作以来，我始终坚持以立德树人为根本任务，在教育教学实践中不断反思与改进。现将本学期教育教学工作自查情况汇报如下：

在思想政治方面，我认真学习党的教育方针政策，深入研读《习近平总书记关于教育的重要论述》，积极参加学校组织的不忘初心、牢记使命主题教育活动，累计撰写学习笔记3.2万字，撰写心得体会8篇。通过系统学习，深刻认识到作为基础教育工作者，必须将培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题贯穿教育教学全过程。在日常教学中，我注重挖掘语文教材中的思政元素，如在《岳阳楼记》教学中引导学生感悟先天下之忧而忧的家国情怀，在《邓稼先》课文分析中渗透爱国主义精神，将社会主义核心价值观教育自然融入学科教学。本学期组织开展红色经典诵读传统文化故事会等主题班会6次，参与指导学生制作红色文化手抄报32份，其中5份在校级评比中获奖。

在职业道德方面，我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，始终秉持以生为本的教育理念。本学期担任七年级（3）班班主任及两个班的语文教学工作，坚持每天提前40分钟到校，课后延时服务平均每周4.5小时。面对班级3名留守儿童，建立个人成长档案，每周进行2次个别心理辅导，定期与在外务工家长视频沟通。在处理学生矛盾时，坚持三不原则：不偏袒一方、不急于定性、不体罚训斥，本学期成功调解学生冲突12起，其中两起涉及校园欺凌苗头的事件均在萌芽状态化解。在廉洁从教方面，坚决拒绝家长宴请4次，退回礼品礼金折合人民币800元，主动向学校纪检部门报备家长赠送的土特产1次。

教育教学工作是教师的核心职责，我始终将提升课堂教学质量作为工作重心。在备课环节，坚持三备原则：备课程标准、备教材内容、备学生学情。本学期完成手写教案56课时，电子教案32课时，其中15课时采用大单元整体备课模式，如将八年级上册革命文化单元整合为英雄精神的传承与弘扬主题单元，设计跨学科实践活动3个。课堂教学中，积极实践情境教学法和任务驱动式学习，本学期开发《校园剧本创作》《地方文化访谈》等校本课程资源8份，组织学生开展课本剧展演经典诗词吟唱等活动6次，参与学生覆盖率达100%。在作业设计上，实施分层作业+弹性作业模式，将作业分为基础巩固类（必做）、能力提升类（选做）、实践拓展类（挑战）三个层次，本学期累计设计差异化作业42套，学生作业平均完成时间控制在90分钟以内，作业批改实现二次反馈，针对错误率较高的知识点录制微课12个，建立个性化错题本38份。

学业评价方面，构建了过程性评价+终结性评价相结合的评价体系。过程性评价包含课堂表现（30%）、作业完成（20%）、实践活动（20%）三个维度，采用成长积分制进行量化管理，每周发布班级评价周报。终结性评价除期中期末考试外，增加了项目式学习成果展示，如本学期组织的家乡文化名片设计项目，学生通过实地考察、采访记录、数据分析等方式完成研究报告52份，其中8份被推荐参加市级青少年科技创新大赛。通过多元评价，班级学生学习兴趣明显提升，本学期语文平均分较上学期提高6.5分，优秀率提升12%，后进生转化率达75%。

在教研科研方面，我坚持以研促教的专业发展理念。作为学校语文教研组副组长，组织开展集体备课18次，主题教研活动12次，承担校级公开课4节，区级公开课1节。参与区级课题《核心素养背景下初中语文情境教学模式的实践研究》，撰写研究论文《情境创设在文言文教学中的应用策略》获市级教育科研成果二等奖。本学期阅读教育专著6部，撰写教学反思札记2万余字，其中《从课堂沉默到思维碰撞的转变》发表于《中小学语文教学参考》。同时，积极发挥传帮带作用，指导青年教师2名，其中1名在区级青年教师基本功大赛中获一等奖。

班级管理工作中，我秉持民主管理、文化育人的理念。建立班级自主管理委员会，设置学习、纪律、卫生等8个专项管理小组，实行岗位责任制，每周召开班干部例会，培养学生自我管理能力。打造书香班级文化，建立班级图书角藏书300余册，开展每日阅读半小时活动，组织读书分享会8次。针对班级学生特点，实施个性化成长计划，为每个学生建立包含学习基础、兴趣特长、性格特点的成长档案，定期与科任教师进行学情分析。本学期班级获得校级文明班级称号，在学校运动会中团体总分位列年级第二，3名学生获评区级三好学生。

专业发展方面，我始终保持学习的热情。本学期参加区级以上教师培训6次，包括新课标解读信息技术与学科融合等专题培训，获得继续教育学分32分。自学Python编程语言，制作教学课件26个，其中3个获评校级优秀课件。在信息技术应用方面，掌握希沃白板、剪映等教学软件的高级功能，本学期录制翻转课堂视频15个，建立班级在线学习空间，疫情期间保障了线上教学的顺利开展。同时，坚持跨学科学习，旁听数学、历史等学科课程20节，拓宽知识视野，提升课程整合能力。

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