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七年级道德与法治培优辅差工作计划

七年级是学生从小学过渡到初中的关键时期，其认知水平、情感态度和行为习惯都处于一个重要的发展和塑造阶段。道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程，在这一阶段对学生进行正确价值观引导、法治观念启蒙以及道德素养培育至关重要。然而，由于学生在成长背景、学习基础、认知能力等方面存在个体差异，在课堂教学中难以完全兼顾所有学生的发展需求。为了更好地贯彻“面向全体学生，促进学生全面发展”的教育理念，有效提升教学质量，帮助不同层次的学生在原有基础上都能获得进步，特制定本学期七年级道德与法治学科培优辅差工作计划。

一、指导思想

以国家教育方针为指导，立足新课程标准要求，坚持“立德树人”根本任务，围绕“双减”政策下提质增效的核心目标。尊重学生个体差异，正视学生发展不平衡的客观现实，以培养学生的核心素养为导向，通过有针对性、有层次性的教学与辅导策略，激发优等生的学习潜能，拓展其知识视野与思维深度；同时，关注学习有困难的学生，帮助他们夯实基础，树立信心，培养学习兴趣，引导他们掌握正确的学习方法，最终促进全体学生在道德认知、法治观念、责任担当和实践能力等方面得到全面提升，为其健康成长和终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）总体目标

通过本学期的培优辅差工作，使七年级学生在道德与法治学科的学习兴趣、学习习惯、知识掌握和能力运用等方面均有不同程度的提高。优等生能够进一步提升思辨能力和综合运用知识解决实际问题的能力；学困生能够基本掌握课程标准要求的基础知识，显著改善学习态度，增强学习自信心，缩小与班级平均水平的差距。整体提升班级学生的道德素养和法治意识，形成积极向上、互助共进的学习氛围。

（二）具体目标

1.培优目标：

*引导优等生深化对教材重点知识的理解，拓展知识面，关注社会热点与教材知识的联系。

*培养优等生的批判性思维、逻辑推理能力和自主探究能力，鼓励他们提出有深度的见解。

*提升优等生运用所学知识分析社会现象、解决实际问题以及参与社会实践的能力。

*树立优等生的榜样示范作用，带动班级整体学习风气的提升。

2.辅差目标：

*帮助学困生理解并记忆教材中的基本概念、核心观点和重要知识点。

*指导学困生掌握基本的学习方法，如课前预习、课堂听讲、课后复习和完成作业的方法。

*培养学困生的学习兴趣，消除其畏难情绪，帮助他们树立学习信心。

*力争使学困生在学科知识检测中达到合格水平，逐步养成良好的学习习惯。

三、主要工作内容与重点难点

（一）主要工作内容

1.培优方面：

*结合教材内容，设计拓展性思考题、探究性活动和社会实践项目。

*推荐相关的阅读材料、时事评论文章或纪录片，开阔学生视野。

*组织小型辩论赛、主题演讲、模拟法庭等活动，提升学生的综合运用能力。

*鼓励优等生参与学科竞赛或撰写小论文、调查报告。

2.辅差方面：

*针对教材重点和基础知识点，进行小范围、低起点、慢节奏的集中辅导或个别辅导。

*设计基础性、层次性的练习题，帮助学困生巩固所学。

*加强对学困生作业的面批面改，及时发现并纠正错误。

*关注学困生的课堂表现，多提问、多鼓励，帮助他们融入课堂。

（二）工作重点

1.精准识别：准确把握培优和辅差对象，建立动态管理档案。

2.个性施策：针对不同学生的特点和需求，制定差异化的辅导方案和内容。

3.方法引导：无论是优等生还是学困生，都注重学习方法的指导和良好学习习惯的培养。

4.激发内力：通过多种途径激发学生的学习内驱力，变“要我学”为“我要学”。

（三）工作难点

1.时间协调：如何在有限的教学时间内，合理安排培优辅差活动，避免加重学生课业负担。

2.持续性：如何保持学困生学习兴趣的持久性和优等生探究热情的延续性。

3.评价多元：如何构建科学合理的评价体系，全面反映培优辅差的成效，关注学生的点滴进步。

4.家校协同：如何有效争取家长的配合与支持，形成教育合力。

四、具体工作措施

（一）深入了解学情，精准确定对象

1.全面摸底：通过开学初的观察、与学生交流、查阅小学相关资料、以及前几次作业和小测情况，初步掌握学生的整体水平和个体差异。

2.动态调整：定期对学生的学习状况进行分析，根据学生的进步情况和变化，适时调整培优和辅差对象及辅导策略，不搞“一评定终身”。

3.建立档案：为培优和辅差对象分别建立简要档案，记录其学习特点、优势与不足、辅导内容、进步情况等，以便跟踪管理。

（二）优化教学设计，落实分层要求

1.分层备课：在集体备课和个人备课中，充分考虑不同层次学生的需求，设计不同难度梯度的问题、例题和练习。

2.分层授课：课堂提问兼顾不同层次学生，对基础