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《沁园春·长沙》练习题

毛泽东同志的《沁园春·长沙》是中国现代诗词的典范之作，其意境开阔，气势磅礴，蕴含着深邃的思想与炽热的情感。为帮助读者更深入地理解这首词的内涵与艺术魅力，特设计以下练习题。希望通过这些练习，能引导大家从字词、句义、篇章结构到思想情感、艺术特色进行全面把握，真正领会词作的精髓。

一、基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音：

*百舸（）争流

*挥斥方遒（）

*浪遏（）飞舟

*怅寥廓（）（）

2.解释下列加点词语在词中的含义：

*层林尽染：

*万类霜天竞自由：

*怅寥廓：

*指点江山：

*粪土当年万户侯：

3.补全下列词句：

*看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，___________。

*鹰击长空，鱼翔浅底，___________。

*携来百侣曾游，___________。

*恰同学少年，风华正茂；书生意气，___________。

*___________，问苍茫大地，谁主沉浮？

二、文本解读与分析

1.整体感知：词作上阕和下阕分别描绘了怎样的景象和内容？它们之间是如何关联的？

2.意象分析：

*“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这几句词描绘了一幅怎样的秋景图？其中选取了哪些典型意象？这些意象有何共同特点？

*“中流击水，浪遏飞舟”这一情景展现了词人怎样的精神状态和豪情壮志？

3.关键句理解：

*“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句词的含义是什么？表达了词人怎样的情怀和思考？它在全词中起到了什么作用？

*“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句以问句结尾，有何妙处？与上阕的设问“谁主沉浮”有何内在联系？

4.对比思考：词的上阕中，词人是如何将写景与抒情结合起来的？下阕又是如何通过回忆往昔来深化主题的？

三、艺术特色鉴赏

1.炼字精妙：试分析“击”（鹰击长空）、“翔”（鱼翔浅底）两个动词的妙处。它们分别写出了鹰和鱼怎样的情态？

2.修辞手法：词作运用了多种修辞手法，如对偶、设问等，请举例说明，并分析其表达效果。

3.情景交融：这首词是如何做到情景交融的？请结合具体词句进行分析。

四、拓展探究与思考

1.时代背景：了解这首词的创作背景（1925年），思考当时的社会环境对词人创作心境和词作主题有何影响。

2.精神传承：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”反映了青年毛泽东怎样的人生理想和精神风貌？这种精神对当代青年有何启示？

3.比较阅读（选做）：毛泽东的诗词往往气势恢宏，充满革命乐观主义精神。你还读过他的哪些诗词？试与《沁园春·长沙》在风格或主题上作一简要比较。

参考答案与提示（部分）

一、基础知识积累与运用

1.gě；qiú；è；chàngliáokuò

2.染：像染过一样；竞自由：竞相自由自在地生活；怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪；指点：评论；侯：封建时代五等爵位的第二等，这里泛指达官贵人。

3.百舸争流；万类霜天竞自由；忆往昔峥嵘岁月稠；挥斥方遒；怅寥廓

二、文本解读与分析（提示）

1.上阕侧重写景，描绘了橘子洲头秋景的壮丽与生机勃勃，引出“谁主沉浮”的发问。下阕侧重抒情与叙事，回忆青年时代的革命活动，抒发豪情壮志，含蓄回答了上阕的问题。

2.“中流击水，浪遏飞舟”：展现了青年革命者不畏艰险、勇往直前、改造世界的英雄气概和凌云壮志。

3.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”：词人面对广阔的宇宙和壮丽的山河，不禁思考国家民族的命运和未来。这是一个充满力量的设问，表现了词人以天下为己任的博大胸怀和深沉的历史责任感，是全词的核心和主旨所在。

三、艺术特色鉴赏（提示）

1.“击”：准确地表现了雄鹰展翅迅猛有力地拍打长空的矫健姿态。“翔”：形象地描绘了鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快，像鸟儿在空中飞翔一样。

四、拓展探究与思考（提示）

2.反映了青年毛泽东远大的抱负、以天下为己任的担当精神以及不迷信权威、勇于变革的批判精神。启示当代青年应树立远大理想，勇于担当，刻苦学习，积极投身于国家和社会的建设中。

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希望这份练习题能成为您学习《沁园春·长沙》的得力助手。在解答过程中，建议结合词作原文反复诵读，细心体味，力求深刻理解词作的思想内涵与艺术魅力。如有疑问，欢迎查阅相关资料或与老师同学探讨。