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赤壁赋理解性默写全覆盖

《赤壁赋》作为苏轼谪居黄州时期的代表作，以其旷达的胸襟、深邃的哲思与精妙的文笔，成为中国文学史上的不朽名篇。理解性默写不仅要求对文本的识记，更强调对文意、情感及艺术手法的深层把握。以下将结合文本内容，从不同角度梳理理解性默写的关键知识点，力求全面覆盖，助益学习。

一、夜游赤壁，情景交融——开篇意境与活动

开篇描绘夜游赤壁的情景，营造了一种清幽宁静的氛围，为下文的抒情议论铺垫。

1.核心默写句：清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

*理解提示：此句点明了夜游的时间（秋夜）、环境（清风、静波）及主要活动（饮酒、诵诗）。“清风徐来，水波不兴”以极简笔墨勾勒出赤壁之下宁静开阔的江面景象，奠定了全文平和的基调。“举酒属客”则开启了主客之间的互动与情感交流。

*默写情境：当需要描绘作者与友人夜游赤壁，江面平静、清风拂面，并进行饮酒诵诗活动时，应默写此句。

2.核心默写句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。

*理解提示：此句紧承上文，由近及远，描绘了月亮升起、徘徊天宇的动态之美，以及江面白雾弥漫、水天相接的壮阔景象。“徘徊”一词拟人化，赋予月亮以人的情态，富有情趣。

*默写情境：当题目要求展现赤壁夜景中月色皎洁、江面浩渺无垠的壮阔画面时，此句为首选。

3.核心默写句：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

*理解提示：此句写泛舟江上的感受。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”以渺小的“一苇”置于广阔的“万顷”之中，对比鲜明，突出了江面的辽阔与泛舟的自由。后四句则集中抒发了飘飘欲仙的超然之感，是作者暂时忘却尘世烦恼，融入自然的真实写照。

*默写情境：当需要表达作者驾一叶扁舟在广阔江面上自由飘荡，感受超脱尘世、飘飘欲仙的心境时，应默写此句。注意“冯虚御风”的“冯”通“凭”，“羽化而登仙”的“羽化”指飞升成仙。

二、由乐转悲，客发感慨——箫声悲咽与历史沉思

饮酒乐甚之际，客吹洞箫，声音悲咽，引出了客对历史兴亡和人生短暂的悲叹，使文章情感由乐转悲。

1.核心默写句：客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

*理解提示：此句描写箫声的凄婉动人。运用比喻（如怨如慕，如泣如诉）、叠词（呜呜然、袅袅）及夸张（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇）的手法，将抽象的箫声具象化，突出其悲戚的感染力，为下文客的议论蓄势。

*默写情境：当题目要求表现箫声的哀怨凄切及其强大感染力，甚至能使深谷蛟龙起舞、孤舟寡妇哭泣时，默写此句。注意“嫠妇”指寡妇。

2.核心默写句：方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

*理解提示：此句为客所发出的对历史英雄曹操的感慨。通过回忆曹操当年破荆州、下江陵，舳舻千里、旌旗蔽空的赫赫战功与横槊赋诗的英雄气概，与“而今安在哉”的反问形成强烈对比，突出了英雄人物的最终消逝，暗含人生无常的悲叹。

*默写情境：当需要引用曹操当年在赤壁之战前的雄姿英发，以反衬其如今已湮没于历史尘埃，从而抒发对英雄不再、世事变迁的感慨时，默写此句。

3.核心默写句：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

*理解提示：此句将人生比作短暂的“蜉蝣”和渺小的“沧海一粟”，与永恒的天地、无穷的长江对比，鲜明地表达了客对生命短暂、个体渺小的深沉悲哀和对自然永恒的羡慕。

*默写情境：当题目要求表达对人生短暂、生命渺小的感慨，并与自然的广阔永恒形成对比时，此句是经典表达。

4.核心默写句：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。

*理解提示：此句写客试图超越现实、摆脱悲哀的幻想——与仙人遨游，与明月共存。但“知不可乎骤得”的清醒认识，使其幻想破灭，只能将这份悲苦与遗憾寄托于箫声，消散在秋风之中。进一步强化了悲的氛围。

*默写情境：当需要表现一种想要超脱现实束缚、追求永恒自由而不可得，最终只能将悲叹寄托于自然的复杂情感时，默写此句。

三、苏子解惑，超然旷达——主客问答与哲学思辨

面对客的悲叹，苏轼以水、月为喻，阐述了变与不变的辩证哲理，展现了其旷达超脱的人生态度。

1.核心默写句：逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

*理解提示：此句以流水和月亮为喻，初步阐释万物变化与永恒的道理。江水日夜奔流不息，看似“往”，实则川流不息，未尝消失；月亮时圆时缺，看似“消长”，实则总量未变。

*默写情境：当需要用自然界的流水与月亮为例，说明事物表面变化而本质未变的道理时，默写此句。“逝者如斯”化用《论语》“逝者如