xx小学心理健康教育情况工作汇报.docxVIP

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

儿童青少年心理健康是国民健康的重要组成部分，关乎国家未来和民族希望。我校始终高度重视心理健康教育工作，将其视为立德树人根本任务的重要内容，纳入学校整体工作规划，致力于为每一位学生的健康成长保驾护航。现将我校近期心理健康教育工作开展情况汇报如下：

一、强化组织领导，构建协同育人机制

我校深刻认识到心理健康教育的系统性与重要性，为此，我们着力构建了“学校主导、全员参与、家校社协同”的心理健康教育工作格局。

1.健全领导机构：成立了以校长为组长，德育处、心理咨询室为主导，班主任、学科教师为骨干，家长委员会代表参与的心理健康教育工作领导小组。定期召开专题会议，研究部署心理健康教育工作，确保各项措施落到实处。

2.完善工作制度：制定并完善了《xx小学心理健康教育工作实施方案》、《学生心理危机干预预案》等一系列规章制度，明确了各部门及相关人员的职责，为心理健康教育工作的规范化、制度化开展提供了有力保障。

3.形成育人合力：我们注重加强与班主任、学科教师的沟通与协作，将心理健康教育理念渗透到教育教学的各个环节。同时，积极争取家长和社区的支持，通过家长会、家长学校、社区联动等方式，引导家长关注孩子心理需求，营造家校社共同关注学生心理健康的良好氛围。

二、夯实基础保障，建设专业支持体系

一支专业的队伍和必要的阵地设施是开展心理健康教育工作的基础。我校在这两方面持续投入，力求为学生提供高质量的心理支持服务。

1.加强师资队伍建设：我校配备了专职心理健康教育教师，并鼓励其参加各级各类专业培训，不断提升专业素养和业务能力。同时，我们也重视对全体教师的心理健康知识普及和技能培训，通过专题讲座、案例研讨、经验分享等形式，提升教师识别学生心理问题、进行初步疏导以及有效转介的能力，努力打造一支全员懂心理、善关怀的教师队伍。

2.规范心理咨询室建设与运作：我校设有专门的心理咨询室，环境布置温馨、舒适、安全，为学生提供了一个可以倾诉心声、放松心情的空间。心理咨询室定期向学生开放，学生可以通过预约进行个体咨询或团体辅导。咨询教师严格遵守保密原则，尊重每一位学生的隐私。

三、聚焦教育引导，开展多元主题活动

我们坚持以学生为中心，围绕学生成长的不同阶段和心理需求，开展形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，力求让心理健康教育融入学生日常学习生活。

1.开设心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保每学期有固定的课时。课程内容紧密结合小学生的年龄特点和认知规律，涵盖情绪管理、人际交往、学习适应、生命教育等主题，通过故事、游戏、角色扮演、小组讨论等生动活泼的形式，引导学生认识自我、悦纳自我，学会调适情绪、应对挫折。

2.开展丰富多彩的主题活动：结合重要节点和学生实际需求，我校定期组织开展“心理健康周/月”、“生命教育主题班会”、“阳光伙伴”团体辅导、心理漫画/手抄报比赛、心理情景剧表演等活动。这些活动寓教于乐，深受学生喜爱，有效提升了学生的心理健康意识和自我调适能力，营造了积极向上、互助友爱的校园心理氛围。

3.渗透于学科教学与日常管理：鼓励学科教师在日常教学中有机渗透心理健康教育内容，关注学生在课堂上的情绪表现和学习状态，及时给予积极反馈和支持。在班级管理中，班主任注重营造民主、平等、和谐的班级氛围，通过日常观察、个别谈心等方式，了解学生思想动态，帮助学生解决成长中的困惑。

四、关注重点群体，实施精准有效干预

对于在学习、生活中可能面临更多挑战或已出现一些心理困扰的学生，我校给予重点关注，并提供及时有效的帮助与支持。

1.建立学生心理档案：通过日常观察、教师反馈、心理测评等多种途径，对学生的心理状况进行初步了解，为有需要的学生建立简易心理档案，动态跟踪其心理变化。

2.开展早期识别与干预：鼓励教师、家长关注学生的异常行为表现和情绪变化，如发现学生存在持续的情绪低落、行为退缩、学业困难、人际交往不良等情况，及时与心理教师沟通。心理教师会根据情况进行进一步的评估，并提供个体咨询、小组辅导等干预措施。对于情况较为复杂或严重的学生，我们会在征得家长同意后，协助联系专业医疗机构进行诊断和治疗，并做好后续的跟进与支持工作。

3.加强对特殊群体学生的关怀：针对一些特殊家庭学生、学困生等群体，学校和老师给予更多的关爱与帮扶，通过结对帮扶、学业辅导、情感支持等方式，帮助他们建立自信，克服困难，融入集体。

五、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：

1.心理健康教育的深度和广度有待进一步拓展：如何更有效地将心理健康教育与学校各项工作深度融合，如何让心理健康教育惠及每一位学生，特别是如何在课后服务、社团活动中更好地融入心理元素，仍需进一步探索。

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