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三年级上册数学题

数学学习如同攀登阶梯，每一步都需要扎实的基础和清晰的思路。三年级上册的数学内容，是在低年级认知基础上的拓展与深化，涉及数的范围扩大、运算难度增加以及初步的量感培养。本文将结合这一学期的核心知识点，通过典型例题解析，帮助同学们梳理解题思路，掌握学习方法，提升数学能力。

一、万以内数的认识与加减法

核心知识点：认识“千”和“万”这两个计数单位，掌握万以内数的读写、组成、大小比较；熟练进行两位数加减两位数的口算，以及三位数加减三位数（含进位、退位）的笔算。

（一）数的认识

例题1：一个数由3个千、5个百和7个一组成，这个数是多少？读作什么？它后面的第五个数是多少？

解析：这道题考查数的组成和读写。我们知道，数位从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位……。3个千，说明千位上是3；5个百，说明百位上是5；7个一，说明个位上是7；十位上一个计数单位也没有，就用0占位。所以这个数是3507。读作时，从高位读起，千位是3读三千，百位是5读五百，十位是0读零，个位是7读七，合起来就是“三千五百零七”。它后面的第一个数是3508，依次往后数，第五个数就是3507+5=3512。

方法总结：

1.写数时，哪个数位上有几个计数单位，就在那个数位上写几，没有就写0。

2.读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

3.一个数后面的第n个数，就是用这个数加上n。

常见误区：读数时，容易把中间连续的0多读或漏读；写数时，容易忘记在没有计数单位的数位上写0占位。

（二）加减法运算

例题2：竖式计算并验算：

（1）345+287=

（2）503-158=

解析：

（1）加法计算：345+287。列竖式时，一定要注意相同数位对齐，从个位加起。个位5+7=12，满十向十位进1，在个位写2；十位4+8=12，加上进位的1是13，满十向百位进1，在十位写3；百位3+2=5，加上进位的1是6，在百位写6。结果是632。

验算：加法可以用交换加数位置再算一遍的方法，即287+345，看结果是否还是632。也可以用和减去一个加数看是否等于另一个加数，即632-345，看是否等于287。

（2）减法计算：503-158。同样数位对齐，从个位减起。个位3减8不够减，从十位退1，十位是0，就要先从百位退1到十位当10，再从十位退1到个位当10，这时个位是13-8=5；十位原本是0，被借走1后剩9，9-5=4；百位5被借走1后剩4，4-1=3。结果是345。

验算：减法可以用差加减数看是否等于被减数，即345+158，看是否等于503。也可以用被减数减差看是否等于减数，即503-345，看是否等于158。

方法总结：

1.笔算加减法，相同数位要对齐，从个位算起。

2.加法：哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

3.减法：哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十，和本位上的数合起来再减。

4.养成验算的好习惯，能有效提高计算准确率。

常见误区：进位加法中，忘记加进位的1；退位减法中，忘记减退位的1，尤其是被减数中间有0的情况。

二、表内乘除法及有余数的除法

核心知识点：熟练背诵并运用乘法口诀进行表内乘法和相应的除法计算；理解有余数除法的意义，掌握其竖式计算方法，知道余数要比除数小。

（一）乘除法的意义与计算

例题3：（1）每盘有6个苹果，5盘一共有多少个苹果？

（2）把30个苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？

（3）有30个苹果，每6个放一盘，可以放几盘？

解析：这三道题分别考查乘法和除法的意义。

（1）求几个相同加数的和，用乘法。5个6是多少？列式：6×5=30（个）或5×6=30（个）。口诀：五六三十。

（2）把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法（平均分）。30平均分成5份，每份是多少？列式：30÷5=6（个）。口诀：五六三十。

（3）求一个数里面有几个另一个数，用除法（包含除）。30里面有几个6？列式：30÷6=5（盘）。口诀：五六三十。

方法总结：

*乘法：求几个几是多少；求一个数的几倍是多少。

*除法：平均分（已知总数和份数，求每份数）；包含除（已知总数和每份数，求份数）。

*乘除法互为逆运算，都要用到乘法口诀。

（二）有余数的除法

例题4：有23个橘子，每4个装一袋，可以装满几袋？还剩几个？如果想再装满一袋，至少需要再添几个橘子？

解析：这是典型的有余数除法问题。“装满几袋”就是看23里最多有几个4。

列式：23÷4。想口诀：四（五）二十，四五二十，23-20=3。所以商是5，余数是3。即可以装满5袋，还剩3个。

余数3比除数4