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小学综合实践《一尘不染我打扫》教案

整洁的环境是我们学习、生活和健康成长的重要保障。对于小学生而言，培养良好的卫生习惯，掌握基本的清洁技能，不仅能提升个人生活品质，更能增强集体责任感与动手实践能力。本课程《一尘不染我打扫》旨在通过一系列贴近生活的实践活动，引导学生从身边小事做起，认识清洁的重要性，学习并运用简单的清洁方法和工具，逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯，为营造整洁、优美的学习与生活环境贡献自己的力量。课程设计注重学生的主体参与和亲身体验，强调在做中学、学中思，力求将知识传授与能力培养、情感熏陶有机结合。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识几种常见的清洁工具，了解其基本用途和安全使用方法。

2.学习并初步掌握教室或家庭中一些常见区域（如桌面、地面、门窗）的简单清洁方法。

3.能够根据不同的清洁任务，选择合适的工具和方法。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、动手实践等方式，体验清洁的过程。

2.在小组合作中，学习分工协作，共同完成清洁任务。

3.培养发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力（如如何擦得更干净，如何高效扫地等）。

（三）情感态度与价值观

1.感受整洁环境带来的愉悦感，体会劳动的价值和乐趣。

2.培养爱清洁、讲卫生的良好习惯和对集体、家庭的责任感。

3.尊重他人的劳动成果，愿意为维护公共环境的整洁贡献力量。

三、教学对象

小学中年级学生

四、课时安排

1-2课时（可根据实际情况拆分或合并）

五、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件：包含整洁与脏乱环境的对比图片、常见清洁工具图片及使用方法示意图、清洁步骤分解图等。

2.清洁工具实物：扫帚、簸箕、抹布、水桶、拖把、清洁剂（可选，注意安全性）、垃圾袋等。确保工具完好、安全。

3.清洁对象模拟：如小桌子、小黑板或白板、地面一小块区域（可预先制造一些“污渍”或纸屑）。

4.奖励品：如“清洁小能手”徽章或贴纸（可选）。

5.分组标识（可选）。

（二）学生准备

1.每人准备一块小抹布（课前洗净）。

2.穿着便于活动的服装。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.图片对比，初步感知：

教师展示两组图片：一组是窗明几净、物品摆放整齐的教室或房间；另一组是杂乱无章、布满灰尘和垃圾的环境。

提问：“同学们，看到这两组图片，你们有什么不同的感受？你们更喜欢在哪种环境里学习和生活呢？为什么？”

引导学生自由发言，说出自己的真实感受，初步认识到整洁环境的重要性。

2.故事引入，揭示主题：

教师可简短讲述一个关于“小猪噜噜因为不爱干净、房间脏乱导致朋友不愿来访，后来学会打扫整理，房间焕然一新，朋友又回来了”的小故事（或类似情境）。

提问：“小猪噜噜是怎么让房间变美的？”（引导学生说出“打扫”）

教师总结：“是啊，打扫能让我们的环境变得干净整洁，让我们心情愉快。今天，我们就一起来学习如何让我们的环境‘一尘不染’，争做‘清洁小能手’！”（板书课题：一尘不染我打扫）

（二）认识工具，学习方法（约15-20分钟）

1.清洁工具大聚会：

（1）教师逐一出示准备好的清洁工具（扫帚、簸箕、抹布、水桶、拖把等），提问：“同学们，这些工具你们认识吗？它们叫什么名字？是用来做什么的？”

（2）鼓励学生结合生活经验回答，教师进行补充和规范命名，并简要介绍每种工具的主要用途。例如：

*扫帚和簸箕：用来清扫地面的灰尘和垃圾。

*抹布：用来擦拭桌椅、门窗、柜台等表面的灰尘和污渍。

*水桶：盛放清水或肥皂水，配合抹布使用。

*拖把：用来清洁大面积的地面。

（3）安全提示：特别强调使用工具时的安全注意事项，如使用扫帚时不要挥舞打闹，抹布要拧干避免滴水等。

2.清洁小技巧我知道：

针对几种常用工具和清洁任务，进行方法指导：

*擦桌椅（以抹布为例）：

教师演示：“首先，我们要把抹布洗干净，拧干，不要太湿，以免水顺着桌子流下来。擦的时候，可以顺着一个方向擦，比如从左到右，从上到下，这样可以把灰尘都擦到一起。遇到比较顽固的污渍，可以稍微用点力，或者蘸一点点清水（如果使用清洁剂，需教师指导并确保安全）。擦完后，要把抹布洗干净晾好。”

邀请1-2名学生上台尝试，教师进行指导和纠正。

*扫地（以扫帚和簸箕为例）：

教师演示：“扫地时，要注意姿势，扫帚要拿稳，轻轻贴着地面，按照一定的顺序，比如从教室的四周往中间扫，或者从前到后。不要把灰尘扫得到处都是。扫到一堆后，用簸箕接住，注意不要把垃圾扫到簸箕外面。”

同样可邀请学生演示。

*（可选）拖地/擦窗户：根据时间和学生情况选择性讲解和演示。

此环节鼓励学生提问，分享自己在家中看到的或学到的清洁方法。

（三）动手实践，体验乐趣（约15-2