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初中英语教学实践策略研究获奖科研报告

摘?要：初中是学生学习英语的重要阶段，在这一阶段里，学生需要将以前学习的英语知识进行综合运用，还要为之后进一步的英语学习奠定好基础，因此作为初中英语教师，应该把握好这一时期的教学，不断优化自己的教学策略，为学生进行合理的学习任务安排，帮助学生提升学习英语的能力。为此教师应该做到，丰富教学手段，增加学生的学习乐趣，其次自身积极引导，培养学生的英语思维，还应开展情景教学，提高学生的运用能力，最后进行练习实践，完善学生的学习方法。

关键词：初中英语;教学实践;教学策略

随着社会的进步与全球化的发展，英语在人们日常生活中的应用越来越广泛，对于学生来说，学好英语的必要性也随之增加。为了帮助学生在初中阶段打好英语基础、提升英语水平，教师应该结合学生的学习特点，选择适合学生的教学策略开展英语课堂教学，还应把握好自己的教学节奏，以提高学生的学习效率。本文立足于教学大纲要求，结合自身英语教学经验，从增加学生学习乐趣、培养学生英语思维、提高学生运用能力、完善学生学习方法这四个方面，展开了关于初中英语教学实践策略的研究：

一、丰富教学手段，增加学生学习乐趣

对于初中英语的学习，学生首先应该对英语有兴趣，愿意主动投入到英语知识的探索当中，这样学习起来才会更加顺利与融洽，进而达到好的学习效果。为了实现这一目标，教师应该通过自己的教学过程，为学生展示英语学习实用性、趣味性的一面，从而提升学生探索英语知识的兴趣。因此教师应该顺应时代发展，通过多媒体辅助教学的方式来丰富自己的教学手段，增加学生学习英语过程中的乐趣。通过让学生在表现形式灵活丰富的课堂教学中学习英语，来有效增强学生的学习意愿，以此提升学生的学习效率。

例如，在学习初中英语七年级上册中《Doyouhaveasoccerball？》这部分内容时，教师就可以利用多媒体来为学生进行各种球类的介绍。教师应搜集一些不同种类的球和球拍的图片素材，然后用幻灯片展示出来，结合图片为学生进行图文并茂的讲解，让学生学习“volleyball”、“baseballbat”等词，之后针对图片内容向学生提问，还可以让学生与同学之间进行球类内容的对话练习等。通过这样多媒体辅助教学的方式，丰富教师的教学手段，让学生的学习过程更生动，从而增加学生学习英语的乐趣。

二、教师积极引导，培养学生英语思维

为了帮助学生学习英语的过程进行的更加顺利，让学生尽快进入英语学习状态，教师在开展教材知识的讲解时，应该积极引导鼓励学生，培养学生的英语语感，让学生用英语的思维去思考学习中出现的问题。要想做到这一点，教师应该有效结合教材内容中的示例，为学生进行单词与语法的讲解，让学生牢固掌握英语知识，然后在此基础上，帮助学生拓宽思考问题的思路，让学生学会举一反三的能力，改变被动学习英语的情形。通过这样的教学引导过程，培养学生的英语思维。

例如，在进行初中英语七年级上册中《Wheresmyschoolbag？》这部分内容的教学时，教师应该先为学生讲解“table”、“bookcase”等单词，并让学生学会“on”、“under”等词的用法，然后与学生进行问答互动，让学生将学习的这些知识串联起来，学会正确、完整地表述英语句式。之后教师可以就教室内的物品向学生提问，如“WheresmyEnglishbook？”等，让学生根据具体情形进行回答，以此来帮助学生发散思维，将这一节的学习内容掌握彻底。

三、开展情景教学，提高学生运用能力

作为一门语言性的学科，学生需要掌握听说读写各项能力，因此勤加练习对初中英语的学习来说是非常重要的。然而，开口说英语、用英语写小作文等都是许多学生的学习弱项，学生学习的英语往往得不到足够的应用。这样的学习现象是需要改变的，教师应该将学生的英语口语、书写等能力的培养作为自己的教学重点，通过开展情景教学，来丰富学生练习英语的情境，让学生及时将自己学到的英语知识进行实践运用，并提倡学生课下也自主练习，从而提升学生学习英语的综合能力。

例如，在讲解初中英语七年级下册中《Whattimedoyougotoschool？》这部分内容时，教师就可以以学生上学的一天为情景，在互动中开展这节课的教学。教师可以先用英语询问学生们平时起床、吃早饭、到教室上课的时间，让学生也用英语回答，从而与学生进行互动等。然后让学生们将自己一天的主要活动用英语写下来，写完后与同学之间交换一下，看别人是怎么进行描述的等。通过这样的教学方式，让学生形成运用英文表达想法的习惯，在锻炼中逐渐提升学生的运用能力。

四、進行练习实践，完善学生学习方法

初中阶段的学生经过之前的