九年级语文下册 第三单元 12《词四首》思维导图九图导览.docxVIP

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九年级语文下册同步精品课堂（部编版）

《词四首》九图导览学习流程

通读课文思考问题

通读课文思考问题

思前想后贯通文意文学文体字词积累作家作品写作背景

思前想后贯通文意

文学文体字词积累

作家作品写作背景

阅读导航

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在每一个朝代,都有爱国将士戍守边关的动人事迹,以及文人志士渴望建功立业的雄心壮志.现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍边的诗词.今天我们要学的几首词也是关于边关的.我们一起来领略一下边关的风光吧.

理清脉络绘制图示回扣结构圈画批注反思阅读质疑问难把握结构概括层意

理清脉络绘制图示

回扣结构圈画批注

反思阅读质疑问难

把握结构概括层意

走出文本归纳感悟知人论世明确主旨

走出文本归纳感悟

知人论世明确主旨

细读语段品味揣摩

细读语段品味揣摩

结合问题对话交流

结合问题对话交流

《渔家傲?秋思》

1．《渔家傲?秋思》上、下片分别写了什么？

【合作交流】上片写景,下片抒情.

2．《渔家傲?秋思》写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？

【合作交流】塞下秋景.“异”.

3．《渔家傲?秋思》中“塞下秋来风景异”中的“异”字有什么作用？

【合作交流】统领全部景物特点；突出塞下秋景与中原风光不同.

4．品味《渔家傲?秋思》中“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”.

【合作交流】这两句是全词的核心,作者揭示了自己和征夫们的矛盾心理：既思念万里之外的家乡,却又因家国未定、功业难成而不甘归退.

5.“燕然未勒归无计.”这句话用了什么典故？有什么作用？

【合作交流】《后汉书?窦宪传》记载,东汉窦宪率兵追击匈奴单于,出塞三千余里,登燕然山,刻石记功而还.引用典故,抒发报国之志,表现了词人为国立功的远大抱负,同时也是对戍边将士的激励鼓舞.

6.“羌管悠悠霜满地”一句的作用是什么？

【合作交流】塞外寒气逼人,又传来边塞特有乐器所奏起的笛声,烘托了作者浓浓的思乡之情.

7.“将军白发征夫泪”一句运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的情感？

【合作交流】互文.“白发”不单指将军,士兵也久戍不归,所谓“三军尽衰老”.流泪的也不只是征夫,将军也因有家难归、功业难成而哀伤流泪.这句话抒发了词人壮志难酬的感慨和思乡忧国之情.

《江城子?密州出猎》

1．《江城子?密州出猎》上片写什么？下片写什么？

【合作交流】上片描绘出猎时的盛大场面,下片抒写杀敌报国的豪情壮志.

2．找出《江城子?密州出猎》中描写出猎队伍的句子,说说出猎队伍有何特点.

【合作交流】“千骑卷平冈”.威武雄壮,场面浩大.

3．《江城子?密州出猎》中,太守是怎样的形象？有何特点？

【合作交流】“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘”.威风凛凛.

4．《江城子?密州出猎》下片中哪个词集中抒发了作者的情怀？

【合作交流】开张.

5．《江城子?密州出猎》中,“狂”是词眼,太守“狂”在哪些方面？

【合作交流】狂性：狂在外表,如牵黄擎苍,锦帽貂裘.狂举：狂在动作,如卷平冈,挽雕弓,亲射虎.狂态：狂在神态,如酒酣,胸胆开张.狂志：狂在壮志,如何日遣冯唐,射天狼.

6．如何理解“千骑卷平冈”中“卷”的表达作用？

【合作交流】“卷”体现出打猎场景宏大,人员众多,气势壮阔,凸显出阳刚之美.

7.上阕引用孙权的典故有什么作用？

【合作交流】据《三国志》记载,孙权曾亲自射虎,马被虎伤,他镇定地在马前杀死了老虎.孙权射虎的典故正好和出猎之事相吻合,又和首句的“少年狂”相呼应.以孙权自比,恰到好处地表现了词人出猎时情绪高昂、精神抖擞的状态.

8.作者在下阕引用冯唐持节赦免魏尚的典故有什么作用？

【合作交流】作者引用这个典故,以汉代魏尚自比,希望朝廷能派遣像冯唐一样的使臣,前来召自己回朝,希望自己重新得到朝廷的信任和重用.运用典故,委婉含蓄.

9.作者在下阕引用“射天狼”的典故的目的是什么？

【合作交流】“天狼”借指从西北来侵犯的敌人.作者以形象的描写,表达了自己渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志,卒章显志.

10.“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”塑造了一个怎样的人物形象？

【合作交流】塑造了一个雄心勃勃,英武豪迈,挽弓劲射,保家卫国,征战沙场的英雄形象.

《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》

1．《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》的上片描绘的是什么生活？具体写了哪些情景？表达了作者怎样的思想感情？

【合作交流】描绘的是军旅生活.具体写了看剑、闻号、分炙、奏乐、点兵等生活情景.表达了作者杀敌报国的雄心.

2．《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中,“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”有