《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》解读.docVIP

《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》解读

2025年完成修订的《普通高中英语课程标准》是在2017版课标实施实践基础上，结合新时代基础教育发展需求、学生身心发展特点以及语言教育的国际趋势作出的系统性优化与完善，是普通高中英语教育教学高质量发展的重要指引。本次修订紧扣语言学习的本质规律，进一步强化了素养导向的育人核心，在课程性质、理念、核心素养、课程内容、学业质量、教学实施、评价体系、师资建设、实施保障等多个维度进行了调整与深化，同时兼顾不同地区、不同学校的办学差异，增强了课标的实操性与指导性，为普通高中英语教学从“知识传授”向“能力培养”“素养培育”转型提供了清晰的路径。本解读将从九大核心维度出发，对2025版高中英语课标进行全面、深入的分析，挖掘其修订的内在逻辑与实践要求，为一线教育工作者、教研人员及教育管理者落实课标要求提供参考。

一、课程性质的内涵深化：明确语言教育的时代价值与育人定位

2025版课标在2017版基础上，对普通高中英语课程的性质进行了进一步的内涵拓展与价值明确，更加清晰地界定了英语课程在普通高中教育体系中的定位、功能与时代使命，为整个课程体系的构建奠定了理论基础。相较于2017版，本次修订对英语课程的工具性与人文性进行了更深度的融合诠释，既强调英语作为国际通用语言的交流工具价值，也突出其在文化传播、思维发展、素养培育中的人文价值，同时赋予其贴合时代发展的新内涵。

从工具性角度来看，2025版课标进一步强化了英语的交流功能与应用价值，明确英语是“沟通中外的重要桥梁”，是学生获取国际信息、参与国际交流、学习先进知识与技术的重要工具。在全球化背景下，跨文化沟通的需求日益凸显，课标强调学生通过英语学习掌握系统的语言知识与熟练的语言技能，能够在不同的主题情境中开展有效的听、说、读、写、看综合语言运用活动，不仅能实现日常交流，更能在学术、专业、社会等领域进行深度沟通与表达。同时，课标补充了英语在多元场景中的应用要求，将非语言沟通技能与语言运用相结合，强调学生在交流中能够运用肢体语言、语境分析等非语言知识与策略，提升沟通的有效性与精准性，让语言工具的运用更加贴合真实的交流场景。

从人文性角度来看，本次修订对英语课程的人文育人价值进行了全面深化，突破了传统对“文化理解”的浅层界定，将英语课程定位为培育学生跨文化认知、塑造正确文化态度、提升文化传播能力的重要载体。课标明确提出英语课程应引导学生通过接触、理解、对比中外文化，形成对不同文化的客观认知，尊重文化多样性，同时坚守自身的文化立场，增强对本土优秀文化的认同与自信。此外，课标将“弘扬全人类共同价值”融入课程性质的内涵中，引导学生在跨文化交流中树立全球视野，理解不同文化背后的共同价值追求，培养包容开放的文化心态。在新时代背景下，课标还明确了英语课程在文化传播中的重要作用，要求通过课程教学培养学生用英语讲好本土故事、传播本土文化的能力，让英语成为本土文化走向世界的桥梁，实现工具性与人文性的高度统一。

从课程定位来看，2025版课标进一步明确了普通高中英语课程的基础性、发展性与选择性特征。其基础性体现在为学生打下坚实的语言基础，培养基本的语言运用能力与学习能力，为后续的学习、生活与发展奠定基础；发展性体现在课程内容与教学要求贴合高中生的身心发展特点，注重学生思维品质、文化意识、学习能力的持续发展，促进学生综合素养的提升；选择性体现在课程构建了分层、多元的内容体系，满足学生不同的学习兴趣、发展需求与职业规划，为学生的个性化发展提供空间。同时，课标强调普通高中英语课程是基础教育阶段英语教育的重要组成部分，与义务教育阶段英语课程形成有机衔接，构建了中小学一体化的英语教育体系，保障了学生语言素养发展的连续性与系统性。

总体而言，2025版课标对课程性质的深化，让普通高中英语课程的育人目标更加清晰，既回应了时代对跨文化沟通人才的需求，也契合了基础教育对学生综合素养培育的要求，为后续课程理念、目标、内容的设计与实施指明了方向。

二、课程理念的优化升级：构建素养导向的课程实施新导向

课程理念是课程设计与实施的核心指导思想，2025版课标在2017版提出的五大课程理念基础上，结合本次修订的核心目标进行了优化、补充与升级，新增了关键理念，升级了原有理念的内涵，形成了更贴合新时代英语教育需求的理念体系，为课程实施提供了全新的导向。本次理念的修订始终围绕“核心素养培育”这一主线，突出了课程内容的主题性、教学实施的实践性、技术应用的支撑性、评价体系的发展性，让课程理念更具时代性、科学性与实操性。

（一）新增“依据主题选取和组织课程内容”核心理念

这一理念的新增是本次课标修订的重要亮点，直击2017版课标实施过程中课程内容碎片化、缺乏系统性的问题。2025版课标明确要求普通高中英语课