学习主题五 化学与社会·跨学科实践-重点专题九 跨学科实践活动-课件 2026年中考化学一轮复习.pptxVIP

重点专题九跨学科实践活动

微型空气质量“检测站”的组装与使用1.微型空气质量“检测站”的组装与使用活动一：了解空气质量

??（2）该市5月19日空气主要污染物浓度最高的物质为______。臭氧

??血红蛋白

制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程2.某兴趣小组进行以“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”为主题的跨学科实践活动。任务一：认识分子，搭建分子模型

（1）兴趣小组的同学利用小球搭建了四种模型，其中可表示单质的是_____（多选，填字母）。ABA. B. C. D.

任务二：分析史料，构建原子模型（2）1897年，汤姆孙通过实验发现了带负电的电子，他推测原子中还有带正电的物质。他推测的依据是____________________________________________。原子呈电中性（或“原子不显电性”）

?ABDA.原子核带正电B.原子核很小，但集中了原子的大部分质量C.原子核由质子和中子构成D.原子内部有很大的空间

【任务三】绘制物质的组成和构成关系图图3（4）物质的组成和构成关系如图3所示，图中①表示______，②表示______。（5）氯化钠是由________________构成的。质子离子钠离子和氯离子

水质检测及自制净水器3.化学兴趣小组开展了“自制净水器及水质检测”跨学科实践活动。

（1）自制净水器图1中的吸附剂为活性炭，是因其具有__________的结构；过滤采用了图2膜技术净化装置，自来水经过该装置过滤后其硬度（通常用钙、镁离子的含量来判断）______（填“会”或“不会”）降低。疏松多孔不会

?会结水垢（或“水质较差”）洗衣服时，浪费洗涤液且洗不净（或“锅炉内结垢浪费燃料，严重时会引起爆炸”或“人长期饮用会导致结石”等）

基于特定需求设计和制作简易供氧器?

【分析讨论】（1）以上几种市售制氧器的制氧原理中，涉及化学变化的是_______（填序号）；使用分子筛制氧机的优点是___________________。①③制得的氧气浓度高（2）用化学试剂制取氧气时可供选择的反应物较多，以下物质中，有可能用作制取氧气的反应物是______（多选，填字母）。ABD?

（3）选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是____（多选，填字母）。A.原料是否价廉易得B.所制气体的性质C.反应速率是否适中D.制得气体是否纯净E.实验条件是否易于控制F.是否安全、环保?

（4）同学们利用身边物品自制了如图所示的简易供氧器。实验过程中观察到大塑料瓶内产生气泡，经输氧管导出后，小塑料瓶内也有气泡冒出。?观察氧气产生的速率（或“湿润氧气”）带有火星的木条放在出气孔处，木条复燃

基于碳中和理念设计低碳行动方案5.我国将力争于2060年前实现碳中和，为此化学小组的同学开启了“低碳行动”项目式学习之旅。任务一：认识自然界中的碳循环

（1）图中箭头表示碳的输送途径，关于碳循环的说法正确的是___（填字母）。A?

任务二：了解二氧化碳消耗的途径（2）碳捕捉：实际生产中常采用足量的氢氧化钠溶液来“捕捉”二氧化碳，原理是______________________________（用化学方程式表示）。?（3）碳封存：某实验基地将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析该技术能够实现的原因是______________。分子间有间隔

任务三：制定低碳行动方案。（4）列举一例符合低碳理念的行为：______________________。随手关灯（合