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课题：歌表演其多列

课标内容：

歌表演《其多列》是湖南文艺出版社出版的一年级上册教材第八课歌表演中的教学内容。

歌表演属于情境表演。对于情境表演，2022版艺术课程标准提出以下学业要求：

1.能根据要求观察舞蹈、戏剧等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。

2.能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。

3.能选择合适的表现形式，根据一定的情境、主题或表演要求进行创编和表演。能编创简单节奏或旋律，配合表演。

设计理念：

本节课，为实现以上学业要求，我将从以下几方面设计教学：

一、组织教学，创造良好的育人环境。

上课时，我一边弹奏音乐，一边演唱歌曲给学生问好，让学生尽快进入学习状态，为新课的学习创造良好的环境。

介绍哈尼族，利用课件和讲解等教学方法，组织学生走进哈尼族风情。

为了激发学生的爱国热情，导入之后，我组织学生观看课件图片，引导学生了解我国是个多民族的国家，了解哈尼族文化，增强学生的民族自豪感和自信心。

组织学生聆听歌曲，感受哈尼族独特的民族文化。

四、组织学生学习哈尼族歌曲《其多列》，让学生感受哈尼族文化的独特魅力。

五、举行唱歌比赛，培养学生合作精神。

六、指导学生认识民族乐器，感受民族文化的魅力。

七、指导学生编创舞蹈，让学生感受歌表演的魅力。

八、组织学生进行歌表演，感受表演的快乐。

九、总结新课，布置实践作业。

教材分析：

歌表演《其多列》是湖南文艺出版社出版的一年级上册教材第八课歌表演中的教学内容。歌表演《其多列》一共有三段内容，教材中选取了两段内容，第一段主要讲述了哈尼族孩子学着大人的样子上山捡竹叶，带上长刀破竹筒的场面；第二段主要讲述了孩子们每天高高兴背着书包上学的情景。这首歌充满了生活的气息，让人听后难以忘记。

地位和作用：

歌表演《其多列》是艺术课程唱游·音乐一年级上册第八课歌表演中的第一首歌。第八课歌表演是教材在安排歌表演后的第二个歌表演，它既是对前面教材内容的总结，又是对后面教材的导入，其作用真可谓是承前启后。

学情分析：

第八课歌表演《其多列》是学生在学习唱游音乐，即在趣味唱游、聆听音乐的基础上，需要完成的第三项学习任务情境表演。这个时间，学生已经学习了五声调式知识，如1,2,3,5,6的音高、唱名和手势。音乐知识上，刚刚学习过节奏组合和四分休止符。

通过前面的学习，已经对趣味唱游、聆听音乐和歌表演有了大概的认识，第八课的内容是对前面学习的综合和提升。

我们知道，低年级的学生性情活跃，爱表演，基于此，教材编写者安排了歌表演的内容，为的是实现唱游音乐的目标。

因此，作为教师应抓住学生爱表演的心理，组织学生进行情境表演。

教学目标：

1.能用轻快、活泼的声音熟练地演唱歌曲《其多列》，背唱第一段歌词。

2.编创简单动作参与领会其欢快活泼的情绪，培养乐观健康的学习生活态度。

3.通过声势律动感受四二拍韵律感、音乐的速度情绪等。

重点：

学习歌曲《其多列》，让学生学习并掌握歌表演技能。

难点：

根据以往的经验，对于一年级的学生来说，学生很难区分第一段和第二段。究其原因，学生心中没有段与段的概念。在教学中，我将采用多种方式，组织学生正确地对待第一段和第二段歌词。

教学策略（方法）：

运用多媒体课件，指导学生从模仿入手，充分尊重学生的自主创意和个性化表现。

学生在老师的带领下，通过聆听音乐，观看图片，学唱歌曲，创编律动等方式学习表演。

课时安排：

1课时。

教学媒体：

课件。

教学过程：

一、组织教学：

我采用边弹电子琴边问好的方式，和学生问好。通过和学生交谈，指出：我国是一个多民族的国家，一共有五十六个民族。接着问学生，你是什么民族？你还知道什么民族？

二、介绍哈尼族：

在我国的云南省，有一个民族叫哈尼族，这个民族能歌善舞，我们来走近他们吧。利用课间展示哈尼族的图片，让学生了解哈尼族的服装和风土人情。

三、学习新课：

1.导入：

同学们，刚才，我们看了有关哈尼族的图片，对哈尼族有了一个大致的了解。这节课，我们来学习一首歌，请同学们听歌曲，一边听，一边想，你从这首歌里听到了什么？

2.教师播放音乐，学生聆听。

3.指导学生谈认识。

4.教师讲评。

5.导入：

同学们，我们刚才听了一首哈尼族歌曲，同学们，能不能给它起一个名字？下面，我们再来听一听这首歌。想一想，给它起一个什么名字？

6.指导学生谈认识。

7.教师评议。

8.同学们，这首歌里面有一句歌词唱了很多次。同学们，再听听，想一想是哪一句？

9.学生聆听歌曲，思考问题。

10.指导学生谈认识。

11.教师讲评：哈尼族的朋友邀请我们去他们那里玩，你们想不想去呢？好！我们来想一想怎样去？是走着去，还是跑着去？

看，他们来了。他们来喊我们啦！快加油哟。我们来看这个歌词，换