《探秘足下：从“鞋”看设计与生活》——六年级下册综合实践活动设计.docxVIP

《探秘足下：从“鞋”看设计与生活》——六年级下册综合实践活动设计

一、教学内容分析

??本课隶属小学六年级下册综合实践活动课程，其设计根植于《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，强调学生从真实生活和发展需要出发，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养跨学科素养和综合实践能力。本课以“鞋”这一日常物品为载体，旨在引导学生超越其作为生活用品的表层认知，深入探究其背后蕴含的设计原理、文化意义、科技应用及可持续发展理念，构建一个多维度、立体化的学习项目。在知识技能层面，学生将接触并初步理解人体工程学、材料特性、设计流程等基础概念，并运用调查、测量、对比分析、模型制作与测试等基本技能，完成从问题提出到方案优化的完整探究过程。这一学习内容在本册以“物品与生活”为主题的单元中，起着承上启下的枢纽作用，既是对前期观察生活、发现问题能力的综合应用，也为后续开展更复杂的项目式学习奠定方法论基础。

??从学情诊断来看，六年级学生已具备较强的观察力、信息搜集能力和初步的逻辑思维，对身边事物充满好奇，且部分学生对科技、设计、环保等话题有自发兴趣。他们的生活经验中已积累了大量关于鞋的感性认识，但普遍缺乏系统性的科学认知，例如对鞋各部分功能的科学原理、不同材质对环境的影响等理解较为模糊。潜在的认知障碍可能在于将设计与美学简单等同，而忽视其功能性、科学性与人文性的统一；在动手制作环节，也可能因空间想象与结构实现能力的差异而遇到困难。因此，教学对策上，需通过前置性的“生活观察记录单”激活学生原有经验，在课堂中设置层层递进、手脑并用的探究任务，并利用清晰的可视化工具（如设计草图、结构分解图）和分层任务要求，为不同认知水平和动手能力的学生搭建“脚手架”。教师将在各环节通过巡视观察、提问追问、作品进展分析等方式进行动态学情评估，及时调整指导策略，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能系统阐述一双鞋的基本结构（如鞋底、鞋面、鞋跟）及其对应的人体工程学功能（缓冲、保护、支撑等）；能辨析常见制鞋材料（如皮革、橡胶、合成纤维）的主要特性及其对穿着体验与环境的影响；能清晰描述从“需求分析”到“原型测试”的简易设计流程关键步骤。

??能力目标：学生能够以小组合作形式，运用访谈、测量、查阅资料等方法，完成一份关于特定人群穿鞋需求的微型调研报告；能够基于调研结果，运用绘图与简易材料，动手制作一个体现特定功能诉求的鞋履概念模型或局部功能部件，并能通过简易测试评估其设计有效性。

??情感态度与价值观目标：在探究与制作过程中，培养学生关注细节、体察他人需求的人文关怀意识；通过讨论材料选择与环保议题，初步树立可持续消费与设计的责任感；在小组协作中，乐于分享观点、尊重差异，共同应对挑战。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的系统思维与设计思维。引导他们将鞋视为一个由相互关联的部件构成的整体系统，理解“形式追随功能”的设计原则。通过“定义问题构思方案制作原型测试改进”的循环，体验迭代优化的工程思维过程。

??评价与元认知目标：引导学生使用简易量规对小组及他组的设计模型进行功能性、创新性与完成度的评价；鼓励学生在活动后反思个人在调研、创意、制作环节中的优势与不足，规划后续兴趣延伸的学习路径。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生建立“需求功能结构材料”的系统性设计思维框架。其确立依据在于，综合实践活动的核心是培养学生解决真实问题的能力，而系统化、逻辑化的设计思维是解决问题的关键方法论。掌握此框架，学生不仅能深入理解“鞋”这一具体对象，更能迁移应用于分析、改良其他日常用品，是实现能力立意和素养导向的枢纽。

??教学难点：学生将抽象的用户需求（如“需要一双适合长时间站立的鞋”）转化为具体、可行的设计特征与结构方案。难点成因在于，这需要学生克服具象思维，进行一定程度的抽象分析与创造性转化，并协调功能实现与材料、工艺限制之间的现实矛盾。预设依据来自对学生常见表现的观察：他们往往能提出天马行空的创意，但在落实时易忽略可行性或功能针对性。突破方向在于提供丰富的案例分析和分步引导的“设计任务单”，将大问题拆解为一系列可操作的小问题。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含各种鞋类图片、结构剖析动画、设计过程短片）；实物投影仪；几只结构、功能迥异的鞋（如运动鞋、皮鞋、雨靴、登山鞋）作为教具。

1.2学习材料包：“足下探秘”学习任务手册（内含观察记录表、设计思维引导图、模型制作计划页、评价量规）；分组材料箱（含不同厚度的EVA泡沫板、海绵、布料、绳带、胶水、剪刀、尺子等）。

1.3环境布置：课桌椅按46人小组合作形式摆放；教室后方设置“材料超市”与“作品测试展示区”（准备斜面、粗糙/光滑地面测试模块）。

2.学生准