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统编版语文四年级上册知识点整理

四年级上册的语文学习，是在低年级基础上的进一步深化与拓展。这一阶段，我们不仅要巩固已有的知识，更要学习新的技能，培养良好的语文素养。这份整理，希望能为同学们梳理出本学期的重点，帮助大家更好地掌握知识，提升语文能力。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，虽然到了四年级，但准确认读和运用拼音的能力依然重要，它能帮助我们识字、正音、学习普通话，以及查字典。

1.声母、韵母、整体认读音节

*熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节。注意一些易混淆的声母，如“z、c、s”与“zh、ch、sh、r”，以及前鼻韵母与后鼻韵母的区分。

*整体认读音节要直接读出，不能拼读。

2.声调

*掌握四声的标调规则，特别是标在哪个字母上（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

*轻声、儿化等特殊音变现象也需要注意，它们能让语音更自然、准确。

二、识字与写字

识字和写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。四年级上册要求我们认识更多的汉字，并能规范、端正、整洁地书写。

1.识字

*本册要求认识的生字，要能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

*继续学习运用多种识字方法，如熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁，利用形声字的规律，联系生活经验，查字典、词典等。

*注意区分形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选择和运用。

2.写字

*本册要求会写的生字，要能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，力求书写规范、端正、整洁。

*写字前要观察字形，分析结构（独体、合体：左右、上下、上中下、左中右、半包围、全包围），注意各部件的大小和位置关系。

*养成良好的写字习惯，姿势正确，认真书写。

三、词语

词语是语言的建筑材料。积累词语，理解词义，并能准确运用，是提升语言表达能力的关键。

1.理解词义

*结合上下文理解词语是最常用也最重要的方法。

*运用查字典、词典的方法，了解词语的本义和引申义。

*通过找近义词、反义词，联系生活实际等方式加深对词义的理解。

2.积累词语

*重视课文中的词语，特别是课后“词语表”中的词语，要读准、记牢、会用。

*学习积累四字词语、成语，并了解它们的大致意思，尝试在口头和书面表达中运用。

*注意词语的归类整理，如按季节、按事物特征、按描写对象等。

3.词语搭配

*学习正确的词语搭配，如“（）的阳光”、“（）地奔跑”、“打扫（）”，注意形容词、副词与名词、动词的搭配习惯。

4.近义词与反义词

*能准确找出词语的近义词和反义词，体会词语之间的细微差别，并能根据语境选择恰当的词语。

5.量词

*掌握常用量词的用法，能根据事物的特点正确运用，如“一只鸟”、“一本书”、“一片叶子”。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位。四年级要能理解句子的意思，掌握常见句式，并能按要求写句子。

1.理解句子

*能读懂句子，理解句子所表达的基本意思。

*能体会句子所蕴含的思想感情，特别是含义深刻的句子。

2.句式转换

*掌握“把”字句和“被”字句的互换。

*掌握陈述句与反问句的互换，体会不同句式表达的语气差异。

*学习将肯定句改为否定句（双重否定句）。

3.关联词语

*认识并学习运用常用的关联词语，如表示并列关系（又……又……、一边……一边……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等的关联词语，能正确连接句子，使句子之间的关系更清晰。

4.修改病句

*初步学习辨析并修改常见的病句。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等。修改病句要遵循“原意不变，改通就行”的原则。

5.标点符号

*正确使用常用的标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、书名号等。注意引号、书名号的用法及占格。

五、阅读理解

阅读理解能力是语文素养的核心。四年级要能初步把握文章的主要内容，体会思想感情，学习一些基本的阅读方法。

1.课内阅读

*能正确、流利、有感情地朗读课文。

*能联系上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*学习概括课文主要内容的方法，如要素串联法、段意合并法等。

*学习默读，做到不出声，不指读，并有一定的速度。

2.课外阅读

*养成课外阅读的习惯，喜欢阅读，能阅读浅显的童话、寓言、故事等，了解主要内容，感受阅读的乐趣。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中