10.1 爱护身体 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册 (1).docxVIP

10.1爱护身体教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

一、教材分析

本课隶属统编版道德与法治七年级上册第四单元“生命的思考”，是“守护生命”主题的开篇内容。从单元逻辑来看，此前学生已认知生命的独特性与不可逆性，本课承接这一基础，聚焦“生命守护”的核心落点——爱护身体，为后续学习“养护精神”搭建实践根基。从新课标要求来看，本课紧扣“生命安全与健康”核心素养，强调引导学生建立对身体的责任意识，学会在日常与突发情境中守护自身健康，契合七年级学生从童年向青春期过渡的认知特点——这一阶段学生自我意识觉醒，但生活习惯尚未成熟，易出现忽视身体信号、缺乏自我保护能力等问题，亟需针对性的价值引导与方法指导。教材通过情境案例、探究问题等栏目，弱化理论灌输，侧重实践体验，为“教-学-评”一体化设计提供了丰富载体。

二、教学目标

（一）学习理解

其一，能清晰阐述爱护身体是守护生命的首要前提，明确身体康健对生命存续、生活质量的基础作用；其二，能准确说出爱护身体的核心要点，包括关注身体信号、养成健康生活习惯、远离危险行为等具体内容；其三，能区分“合理爱护身体”与“过度养护”的界限，理解爱护身体的本质是对生命负责。

（二）应用实践

其一，能结合自身生活实例，梳理自身在作息、饮食、运动等方面的不良习惯，并制定可操作的改进计划；其二，面对常见的校园安全隐患（如运动损伤、课间打闹风险）或生