2.4水结冰了 教学设计-2025-2026学年科学三年级上册（教科版）.docxVIP

2.4水结冰了教学设计-2025-2026学年科学三年级上册（教科版）

教材分析

本课选自教科版三年级上册“水”单元第四课时，是在学生认识水的基本性质、掌握水的三态（液态）基础上，对水的状态变化的进一步探究。教材以“水如何变成冰”为核心问题，引导学生通过观察、实验、分析等活动，感知水结冰过程中的变化，理解状态变化与温度的关联。

从新课标要求来看，本课聚焦“物质的状态变化”核心概念，侧重培养学生的探究能力、观察能力和科学思维，为后续学习“冰融化了”“水的三态变化”奠定基础。教材内容贴合三年级学生具象思维为主的认知特点，通过生活化场景（如冬天湖面结冰、冰箱制冰）引入，注重引导学生从生活现象中提出问题、开展探究，体现“从生活走向科学，从科学回归生活”的理念。

教学目标

◆学习理解

1.知道水在0℃及以下温度时会结冰，明确冰是水的固态形式；

2.能准确描述水结冰过程中体积会变大这一关键变化；

3.理解水结冰是形态发生改变的物理变化，物质本身没有变化。

◆应用实践

1.能规范完成水结冰的模拟实验，正确使用温度计测量并记录实验过程中的温度变化；

2.能细致观察水结冰过程中的现象（如表面先结冰、出现冰花等），并清晰记录实验数据与现象；

3.能结合实验结论，解释生活中与水结冰相关的简单现象（如冬天水管冻裂）。

◆迁移创新

1.能基于水结冰的原理，思考并