苏教版小学语文三年级下册练习5教案教学设计反思.docxVIP

苏教版小学语文三年级下册练习5教案教学设计反思

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*指导学生进行词语的归类积累和灵活运用，提升词语辨析与表达能力。

*帮助学生初步感知并运用排比等修辞手法，体会其表达效果。

*培养学生认真观察、有序表达的能力，能根据图片内容说一段完整、连贯的话，并尝试写下来。

*引导学生在实践中学习使用标点符号，特别是逗号、句号、感叹号和引号的正确运用。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读、比较、讨论和练习，引导学生主动参与学习过程。

*采用情境教学、任务驱动等方法，激发学生学习兴趣，引导学生在具体语境中理解和运用知识。

*鼓励学生自主探究、合作交流，培养其发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

*在学习过程中体验合作与成功的喜悦，增强学习自信心。

*引导学生关注生活，乐于表达自己的所见所闻所感。

二、教学重难点

1.教学重点：

*生字词的认读、理解和规范书写。

*词语的积累、归类和灵活运用。

*引导学生观察图片，把话说完整、说清楚，并尝试写下来。

2.教学难点：

*部分词语的准确理解和恰当运用。

*排比句式的感知与初步运用。

*观察的有序性和表达的连贯性，特别是将口头语言转化为书面语言的能力培养。

三、教法学法

1.教法：情境教学法、任务驱动法、直观演示法、启发式提问法、小组合作法。

2.学法：自主探究法、合作交流法、朗读感悟法、圈点勾画法、练习法。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、图片、例句等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生练习纸。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

*活动设计：

1.谈话导入：同学们，我们已经学习了不少知识，今天我们要一起走进“练习5”，去探索语言文字的奥秘，看看谁能成为今天的“学习小能手”。

2.明确学习目标：简要介绍本节课的主要学习内容，如认字、学词、练句、说话等。

*设计意图：通过亲切的谈话和明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态。

（二）字词乐园，夯实基础(约15分钟)

*第一部分：识字写字

1.出示生字：（假设本课练习中有“辨、辩、辫”等易混淆字，或其他重点生字）利用课件或卡片出示本课要求会认、会写的生字。

2.自主认读：学生自由拼读，同桌互读，纠正字音。

3.指导正音：重点指导多音字、翘舌音、后鼻音等。

4.分析字形：引导学生观察字形结构，用熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁等方法记忆字形。鼓励学生说说自己的识记方法。例如，区分“辨、辩、辫”：“一点一撇仔细辨，中间有言来争辩，找到丝线扎小辫。”

5.指导书写：重点指导难写字或易错笔画的书写。教师范写，强调笔顺和间架结构。学生描红、临写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和错误。

*第二部分：词语积累与运用

1.认读词语：出示本课重点词语，学生认读，理解词义。可以结合课文语境或生活实际进行解释。

2.词语归类/搭配：（根据练习5的具体内容设计）如，将词语按类别（动物、植物、季节等）分类；或进行词语搭配（形容词+名词、动词+名词等）。

*示例活动：“词语找朋友”游戏，将能搭配的词语用线连起来。

3.近义词/反义词辨析：（如果练习涉及）引导学生找出近义词或反义词，并尝试造句区分。

*设计意图：遵循识字规律，通过多种形式的活动，帮助学生扎实掌握生字词，培养识字写字能力和词语积累运用能力。注重方法的指导和趣味性。

（三）句子训练营，提升表达(约15分钟)

*第一部分：句子理解与练习

1.出示例句：（根据练习5的具体句子类型，如排比句、比喻句、把字句被字句转换等）

*示例（排比句）：“天上的云，有的像棉花糖，有的像骏马，有的像山峰。”

2.品读感悟：引导学生反复朗读句子，体会句子的特点和表达的效果。

*提问引导：这个句子有什么特点？（用上了“有的像……有的像……有的像……”）这样写有什么好处？（使句子更生动形象，有气势）

3.模仿运用：鼓励学生模仿例句的结构进行造句。可以先提供情境，再让学生自由发挥。

*情境创设：“公园里的花，五颜六色，有的……有的……有的……”

*学生练说，教师点评。

*第二部分：标点符号运用

1.复习回顾：回顾逗号、句号、感叹号、问号、引号的用法。

2.练习巩固：出示带有标点符号空缺的句子，让学生尝试填写。或