部编语文一年级语文上册复习计划.docxVIP

时光飞逝，转眼间一个学期即将结束。对于一年级的小朋友来说，这是他们正式踏入小学校园，系统学习语文知识的第一个学期。为了帮助孩子们巩固所学，查漏补缺，以轻松自信的状态迎接期末检测，并为后续的语文学习打下坚实基础，特制定本复习计划。

一、复习总目标

1.巩固基础知识：熟练掌握本学期要求的汉语拼音、生字、词语和句子，做到会读、会认、会写（对于要求写的字）、会用（部分词语）。

2.提升基本技能：提高拼读能力、识字能力、朗读能力以及初步的阅读理解能力和口语表达能力。

3.培养学习习惯：进一步培养认真倾听、勤于思考、规范书写、乐于表达的良好学习习惯。

4.激发学习兴趣：通过多样化的复习形式，保持并提升孩子对语文学习的兴趣，体验学习的乐趣和成功的喜悦。

二、复习重点与要点

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，是一年级上册的重点。

1.准确认读：熟练认读声母、韵母（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）和整体认读音节，能准确区分易混淆的声母（如b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r,z-c-s）和韵母（如ai-ao,ui-iu,ie-üe,an-ang,en-eng,in-ing）。

2.规范书写：掌握声母、韵母、整体认读音节在四线三格中的正确书写位置和笔顺，做到书写工整、规范。

3.熟练拼读：能准确、熟练地进行两拼音节和三拼音节的拼读，掌握ü上两点的省写规则（jqxy和ü相拼）。

4.掌握标调：牢记标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说），能给音节正确标上声调（阴平、阳平、上声、去声、轻声）。

5.运用能力：能借助拼音识字、正音、学说普通话；能根据音节写出相应的汉字（限于本册要求会写的字）。

（二）识字与写字

识字写字是低年级语文教学的重中之重。

1.识字：

*准确认读本册要求认识的生字，掌握它们的读音，理解由这些生字组成的词语和句子的意思。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*能借助汉语拼音、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、象形、指事等方法识字。

*区分形近字、同音字、多音字（本册出现的）。

2.写字：

*掌握本册要求会写的生字，做到读准字音，认清字形，理解字义，正确书写，并能在口头和书面语言中运用。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯（身正、肩平、臂开、足安，握笔姿势正确）。

*注意汉字的间架结构，书写工整、规范、整洁。

（三）词语

词语是语言的建筑材料，要重视词语的积累和运用。

1.理解词义：结合上下文和生活实际理解本册要求掌握的词语的意思。

2.积累词语：正确认读、书写（部分要求写的）课本中的词语，积累常用词语，如ABB式、AABB式等叠词，以及数量词搭配等。

3.运用词语：尝试在口头表达和看图写话中运用学过的词语。

4.近义词与反义词：初步了解学过的词语的近义词和反义词。

（四）句子

句子是表达完整意思的基本单位。

1.认识句子：能正确认识句子，知道句子是由词构成的，能表达一个完整的意思，学会使用句号、问号和感叹号。

2.朗读句子：能正确、流利地朗读课文中的句子，读出不同的语气（陈述、疑问、感叹）。

3.说写句子：能看图说一句完整的话，并能写下来；能仿照课文中的句子进行简单的句式练习，如“谁是什么”、“谁怎么样”、“谁在干什么”、“什么地方有什么”等。

4.按要求写句子：能根据简单的要求写句子，如“把”字句、“被”字句的初步认识（视教材版本和教学进度而定）。

（五）课文阅读与理解

培养阅读兴趣和初步的阅读能力。

1.朗读课文：能正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字、不读错字，注意停顿和语气。

2.理解内容：能结合课文插图和生活实际理解课文内容，了解课文大意。

3.提取信息：能从课文中找出明显的信息，回答简单的问题。

4.阅读习惯：培养喜欢阅读、爱护图书的好习惯。

（六）口语交际

口语交际是语文学习的重要应用。

1.倾听表达：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

2.看图说话：能根据图画内容说几句完整、连贯的话。

3.积极参与：积极参与课堂及课外的口语交际活动，乐于表达自己的想法。

三、复习方法与策略

1.制定计划，合理安排：根据孩子的实际情况和复习总时长，将复习内容分解到每一天，明确每天的复习重点，避免盲目性。复习时间不宜过长，注意劳逸结合，每次复习时间控制在孩子注意力能集中的范围内。

2.回归课本，夯实基础：教材是复习的根本。要引导孩子仔细阅读课本，包括课文、生字表、词语表、语文园地等各个部分。对