四年级下册《生日》教学设计.docVIP

四年级下册《生日》教学设计

《生日》教学设计

学习内容：北师大版数学四年级下册《生日》

学习目标：

1.结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。

3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。

学习过程：

一、激发情感，引入新课

师：同学们，你们喜欢过生日吗？

生：喜欢，因为可以收到很多礼物，还可以吃到很多好吃的。

师：我也喜欢过生日，今天我们就一起探究生日中的学问吧。

为了方便交流，我们约定：

三、四、五月是春季，

六、七、八月是夏季，

九、十、十一月是秋季，

十二、一、二月是冬季。

师：冬季很特别，从12月跨到了1月、2月，接下来先调查一下你们的生日分别在哪个季节？小组内说一说，自己的生日是几月？在什么季节？

二、自主探究，解决问题

师：老师特别想知道哪个季节过生日的同学多？应该怎样收集全班的数据呢？

生1：让不同季节过生日的同学举手，我们分别数一数（这是收集数据的好方法）。

生2：可以用画“正”字的方法。

生3：画图形。

师：同学们说的方法很多也很不错，给你们点个赞，可以根据需要选择不同的方法，今天我们用贴卡片的方法收集数据。

活动一：

师：请同学们齐读活动规则。

1、先确定自己生日所在的季节。

2、每人上台拿一张卡片。

3、然后把卡片按顺序紧挨着贴在对应的季节上。

读懂规则就从生日在春季的同学上台吧。

师：数据在大家的齐心协力下收集完了，接下来该整理数据了，

看着黑板上的卡片，你知道每个季节过生日的同学各有几位吗?

你是怎么知道的？

生：数出来的，一个卡片代表一个人。

师：先数哪一直条上的人数比较好？

师：老师刚写的这一竖列的数表示什么呢？（画竖线）

生：人数。

师：是不是对于每个季节来说，都是表示过生日的人数吗？

生：是的。

师：同学们总结的非常好，这一横行表示什么呢?（画横线）

生：季节

师：对了，有春夏秋冬四个季节。

师：现在根据这个图怎么知道统计的人数够不够呢？

生1：可以算出一共统计了多少人。

师：这真是个好方法，算一算总数量，就知道有没有重复和遗漏啦。

活动二：

师：我们除了贴卡片表示数据，还可以涂格子表示数据，请看这里的表格，从中发现了什么？

生：这一横行代表人数，这一竖列代表春夏秋冬四个季节，一个格子代表一人。

师：读懂规则就在格子里涂色吧（为了简单和整洁，可以用直尺和斜线涂色）。

师：涂完以后，像我这样把人数写一写，检查有没有重复和遗漏。仔细观察这两个图，有什么相同和不同的地方？

生：都能表示每个季节的人数，都是一个格子或一个卡片代表一个人，都有四个直条。

不同：一个是横着的，一个是竖着的。

师：其实像这种不管横着还是竖着用直条的长短表示数据大小的图，在数学王国里有一个很形象的名字，叫做条形统计图。

师：条形统计图是通过什么表示数据的大小的？

生：直条的长短。

师：我们整理完数据，接下来分析数据，从条形统计图中你发现了什么？

生1：可以知道（）季节过生日的人最多。

生2：直条的长短，让我们一眼就能看出人数的多少。

生3：可以知道两个季节之间相差多少人。

师：条形统计图中的数据会说话，告诉了我们这么多信息呢，说明条形统计图有哪些优点？

生：直观，易比较。

师：今天同学们通过收集数据、整理数据、分析数据，一起参与统计的整个过程，非常了不起，掌声送个自己。

师：接下来老师看看你能不能根据学到的知识解决下面的问题，现在咱们班来了一个插班生，猜猜他最有可能在哪个季节过生日?

小组讨论，说出自己的理由。

生：他最有可能在夏天过生日，因为根据黑板上的条形统计图可看出夏天过生日的人数最多，所以他最有可能是夏天出生的。

师：根据条形统计图我们可以猜测最有可能的结果，但这个结果不一定是准确的，只是在这个季节的可能性比较大。

师：条形统计图在生活中也被广泛应用，条形统计图也被用到了奥运中。课件展示奥运金牌榜视频。

三、课堂小结

师：观看条形统计图，你有什么感觉？

生：直观，明了。

师：为奥运健儿点赞，少年智则国智，少年强则中国强，希望你们也为我们祖国的未来奉献自己的力量。

关于条形统计图你还有什么想问的？

四、板书设计

生日

条形统计图

直观，易比较

五、作业设计

????四个人合作，选择自己喜欢的项目开展调查，试着绘制出条形统计图。