第8单元分数初步认识：比较几分之一大小.pdfVIP

第8单元分数的初步认识

1、分数的初步认识

第2比较几分之一的大小

【教学内容】

第91页例3。

【教学目标】

1.经历探究比较分子是1的分数的大小，掌握方法，并能正确进

行比较。

2.通过操作、观察、比较等活动，培养动手操作能力和自主获取

知识的能力。

【教学重难点】

重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。

难点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法。

【教学过程】

一、复习分数的意义

：拿出一条线，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？

平均分成3份、4份、8份，每份又是它的多少呢？（每说一次平均

分的份数，就折一折，边折，学生边说份数。）

：像、、、这些分数哪个大，哪个小呢？教

师：今天我们就一起来研究分数的大小比较。板

书课题：分数的大小比较（1）

二、自主探索，合作交流

1.学习例3中的左图（用正方形代替）。

（1）：请拿出准备好的2张正方形纸片，重合在一

起比较一下，你发现了什么？

：对，这2张正方形纸片的大小完全一样，现在请你在一张

纸上折出它的，并涂色表示。在另一张纸上折出它的，并涂色表示。

学生独立操作，全班交流。

投影：

（2）观察比较涂色部分。

：认真观察这两个正方形纸片的涂色部分，你发现了

什么？

（3）汇报交流。

学生自由意见。

（4）小结。

：同样大的正方形纸片，的涂色部分比的涂色部分大，所以

大于。

板书：。

2.教学例3中的右图。

刚才我们通过观察比较，知道了，那么和这两个分数谁大谁小

呢？请用手中的长方形纸片折一折、涂一涂，看看你能发现什

么？

（1）学生操作，巡视。

（2）组织学生汇报交流。

投影反馈：

小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大，所

以大于

板书：。

3.实践巩固。

（1）请大家用老师给你的圆片创作一个你的几分之一的分

数，并将其中的一份涂色，标明这一份表示整个圆的几分之一。

（2）小组活动，把创作的分数放在一起，两两比较大小，也可

以按从小到大的或从大到小的顺序排一排。

4.归纳总结。

通过大家共同研讨，我们得出了分子是1的分数的大小比较方

法。

【归纳】同一个物体，平均分成的份数越多，其中一份就越

小；平均分成的份数越少，其中的一份就越大。即：分子是1的分数，

分母越大，分数就越小。反之分数就越大。

三、反馈练习

1.完成第91页“做一做”第2题。

学生独立完成，集体讲评，重点说说判断的理由。

2.看图写分数，并比较大小。

学生独立完成，然后全班展示交流结果。

3.开放题。

请学生随意说几个几分之一的分数，再把它们按从大到小或从小

到大的顺序排列。

四、课堂小结

请谈谈本节课中你最大的收获？你获取了什么知

识？对分数的比较大小你还有什么问题？

【教学】

本节课重视操作，促进参与。让学生动手折纸、涂色，直观

感知的涂色部分比的涂色部分大，使学生在表象中得出。接着再通

过学生分组讨论，自主探究，得出，最后让学生通过观察、比较，

最