10.1 爱护身体 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

10.1爱护身体教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

一、教材分析

本框节选自统编版道德与法治七年级上册第四单元“生命的思考”第十课第一框，是生命教育板块的核心内容。从教材编排逻辑来看，它承接前一单元“发现自己”中对自我的认知，向前延伸至对“生命载体——身体”的珍视，向后为“养护精神”的学习奠定基础，构成“认识生命—守护生命—升华生命”的完整教学链条。

教材以学生生活经验为切入点，通过生活化案例引导学生理解身体的重要性，渗透守护生命的具体方法，契合新课标中“以核心素养为导向，立足学生生活实际”的要求。核心主旨在于帮助学生树立“身体是生命发展的基础”这一核心观念，培养珍爱生命、守护健康的责任意识，为形成正确的生命观、价值观奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能够清晰阐述身体对生命存在与发展的基础性作用，准确说出守护身体的三项核心要求，理解健康生活方式与生命质量的内在关联，辨识生活中危害身体的常见行为。

（二）应用实践

能结合自身生活场景，主动调整作息、饮食等生活习惯，在面对网络诱惑、校园欺凌等情境时，运用所学方法保护自身身体安全与健康；能为自己设计一份简易的健康养护方案并初步践行。

（三）迁移创新

能将守护身体的理念延伸至家庭与班级，主动向家人、同学传递健康生活知识；在面对学习压力、挫折等情况时，能平衡心理状态与身体养护，形成“珍爱自身—关爱他人”的