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10.2滋养心灵（议题式教学设计）

一、教材分析

本框选自统编版2024年七年级道德与法治上册，隶属于“生命的思考”单元，是在学生初步认识生命价值、掌握情绪基本调节方法后的延伸内容。教材以“滋养心灵”为核心，串联起“情绪的科学调控”“精神养护的路径”“在实践中充盈心灵”三个核心知识点，既承接了前一框对生命基础的认知，又为后续探讨“活出生命的精彩”奠定情感与方法基础。

从新课标要求来看，本框聚焦“健全人格”“生命观念”两大核心素养，强调引导学生学会守护心理健康、养护精神家园，在具体实践中提升心灵滋养的主动性。教材内容贴近七年级学生生活实际，通过案例、活动等形式降低抽象概念理解难度，同时预留议题探究空间，为议题式教学提供了良好支撑，契合初中生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解层面

1.明确心灵滋养的核心内涵，知晓情绪调控、精神养护、实践充盈是滋养心灵的三大关键维度；2.掌握至少三种科学调控情绪的具体方法，理解养护精神的重要性，清楚充盈心灵的基本途径；3.能够区分合理与不合理的情绪调节方式，初步辨识不同行为对精神世界的影响。

（二）应用实践层面

1.能结合自身生活案例，运用所学情绪调节方法分析并解决简单的情绪困扰；2.能主动参与课堂养护精神相关活动，尝试制定适合自己的精神养护小计划；3.能在小组合作中，围绕心灵滋养议题分享观点、