爱护身体 教学设计（二〇二五-二〇二六学年统编版道德与法治七年级上册）.docxVIP

爱护身体教学设计（二〇二五-二〇二六学年统编版道德与法治七年级上册）

一、教材分析

本课隶属于统编版道德与法治七年级上册第一单元“成长的节拍”第三课“发现自己”的第二框题，是“认识自我”主题的延伸与深化。从教材逻辑来看，在前两课引导学生适应中学新生活、正确认识自我的基础上，本课聚焦“身体”这一自我存在的物质基础，搭建起“认识身体价值—学会爱护身体—守护精神家园”的认知链条，为后续探讨生命意义、增强生命韧性奠定思想根基。

从新课标要求来看，本课紧扣“核心素养—责任意识”“生命观念”的培育目标，强调引导学生理解身体的独特价值，掌握爱护身体的基本方法，形成尊重生命、珍视健康的生活态度。教材内容选取贴近七年级学生生活实际，通过情境案例、活动探究等形式，将抽象的生命理念转化为可感知、可实践的行为指南，契合初中生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，同时为教师践行“教-学-评”一体化理念提供了丰富的活动载体。

二、教学目标

结合新课标要求与学生认知发展规律，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设定目标，层层递进落实核心素养：

（一）学习理解

1.明确身体是生命存在的物质基础，理解爱护身体对个人成长、家庭幸福及社会参与的重要意义；

2.掌握爱护身体的核心要点，包括合理作息、科学饮食、适度运动、规避风险等关键内容；

3.区分身体养护与精神滋养的联系与区别，初步建立“身心协同发展”的