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2026年教务科工作计划例文

2026年教务科将以“精准管理、创新驱动、质量为本”为核心导向，围绕学校“十四五”教育事业发展规划目标，聚焦教学运行优化、课程改革深化、师资能力提升、质量监控闭环、学籍管理精准、信息化赋能六大重点任务，系统推进各项工作提质增效，为学校人才培养质量全面提升提供坚实保障。具体工作计划如下：

一、教学运行管理：强化流程规范，提升资源效能

以“零差错、高效率”为目标，全面优化教学运行全周期管理。一是完善智能排课机制，引入AI排课系统，基于教师授课偏好、学生选课数据、教室资源动态（含实验室、机房等专业教室）进行多维度算法匹配，重点解决跨学院选修课、实践课排课冲突问题，9月底前完成系统调试，10月起正式运行，力争排课满意度提升至90%以上。二是严格调停课管理，修订《调停课管理办法》，明确“非特殊情况不予调课”原则，调课申请需提前3个工作日通过教务系统提交，经二级学院教学院长、教务科双重审核；建立调课“红黄牌”预警机制，单教师学期调课超2次亮黄牌提醒，超4次取消当年评优资格；同步加强补课跟踪，要求调课后3个工作日内提交补课安排，教务科联合教学督导随机抽查，确保补课覆盖率100%。三是优化教学资源配置，建立教室使用动态监测平台，实时统计教室利用率（早8:00-晚21:00），针对利用率低于60%的教室（如部分公共教室），联合二级学院开发“微课堂”“学术沙龙”等弹性使用场景；实验室资源方面，推动“实验课程+开放预约”双轨制，实验课之外的时间段向学生开放，通过教务系统预约并实名认证，由实验教师轮值指导，目标实现实验室日均使用时长从8小时延长至12小时。

二、课程与教学改革：聚焦产教融合，深化模式创新

以“课程强基、模式升级”为抓手，推动课程体系向应用型、复合型转型。一是推进产教融合课程建设，联合行业头部企业（如智能制造领域的XX集团、数字经济领域的XX科技）开发“项目式”“案例式”课程，2026年重点建设《智能装备系统集成》《数字营销实战》《工业互联网应用》等5门校企共建课程，要求企业专家参与课程设计比例不低于30%，每门课程配套1个企业真实项目作为实践任务，6月底前完成课程标准制定，9月正式开课。二是试点跨学科课程群，打破专业壁垒，围绕“人工智能+”“数字化转型”等前沿方向，组建由计算机、经管、机械等多学院教师构成的课程团队，开发《人工智能与医学影像分析》《大数据与金融风险管理》等3门跨学科课程，采用“主授+辅讲”授课模式，每门课程邀请2-3名外学科教师参与教学，12月底前完成课程验收。三是深化混合式教学改革，要求所有公共基础课、专业核心课实施线上线下融合教学，线上资源（含慕课、微课、案例库）占比不低于30%；建立“优质在线课程资源库”，2026年新增10门校级在线精品课程，其中3门申报省级精品在线开放课程；配套制定《混合式教学质量评价标准》，将学生在线学习时长、互动活跃度、线下课堂参与度纳入考核，确保混合式教学课堂抬头率提升至85%以上。

三、师资教学能力提升：分层分类培养，打造教学梯队

以“新师筑基、骨干提质、团队赋能”为主线，构建全周期教师教学能力发展体系。一是实施“青蓝工程2.0”，针对教龄3年内的新教师，推行“双导师制”（1名教学导师+1名企业导师），教学导师负责指导教学设计、课堂管理，企业导师负责实践案例开发；每学期组织“新教师教学工作坊”，重点培训课程思政融入、信息化教学工具使用（如雨课堂、超星学习通）、实验教学安全规范，学期末通过“教学基本功大赛”（含教案设计、模拟授课、答辩）进行考核，考核不合格者延长培养期1年。二是推进骨干教师“能力跃升计划”，选拔30名教学效果突出、有发展潜力的骨干教师，分批选派至国内“双一流”高校访学（每批2个月）、行业企业实践（每批1个月），重点学习前沿教学理念、企业最新技术；支持骨干教师参与教学类竞赛（如全国高校教师教学创新大赛），为参赛教师提供专项培训（教学设计、现场答辩），目标实现省级以上教学竞赛获奖人数较2025年增长50%。三是培育教学创新团队，以课程群、专业群为依托，组建“智能制造教学团队”“数字经济教学团队”等5个校级教学创新团队，每团队配备10万元建设经费，用于课程开发、教学研究、成果推广；鼓励团队申报省级教学创新团队，对成功立项的团队给予1:1经费配套，定期组织团队开展教学研讨（每月1次），形成可复制的教学改革经验。

四、教学质量监控：构建闭环体系，强化结果应用

以“全过程、全覆盖、全反馈”为原则，完善教学质量监控机制。一是完善日常教学检查，实行“三级检查”制度：二级学院自查（每周随机抽查2-3个课堂）、教务科普查（每月覆盖60%的课堂）、教学督导专项检查（每学期重点检查新教师、新开课程、实践课程）；检查内容涵盖教师