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2026年教务科年度工作计划

2026年教务科将围绕“夯实管理基础、深化教学改革、提升服务效能”三大主线，以“规范、创新、质量、协同”为关键词，系统推进教学运行、课程建设、师资培养、考务管理、学籍服务、质量监控及信息化升级等核心工作，助力学校人才培养质量全面提升。具体计划如下：

一、教学运行管理：强化流程规范，保障日常教学有序高效

以“零事故、低误差、高响应”为目标，重点优化教学运行全周期管理。

1.排课与课表管理：1-2月完成智能排课系统升级，引入“教师-教室-时间”三维匹配算法，设置“基础课固定时段、专业课弹性时段、实践课错峰时段”三类排课规则，3月前完成全校2026-2027学年第一学期课表预排，4月组织各二级学院核对调整，重点解决跨学院课程冲突、实验室资源重叠问题，确保9月开学前课表准确率达100%。同步开发“课表智能推送”功能，通过教务系统移动端向师生实时推送课表变更信息，减少人工通知误差。

2.调停课管理：修订《调停课管理办法》，明确“原则上不调课、特殊情况从严审批”的总要求。教师申请调课需提前3个工作日通过系统提交，注明调课原因、补课时间及地点，经教研室主任、教学院长两级审核后生效；公共课调课需额外报教务科备案。建立“调课预警机制”，每月统计各学院调课率（目标控制在2%以内），对调课率超过3%的学院发送预警函，要求提交整改方案。

3.教学检查与反馈：实行“日常巡查+专项检查+随机抽查”三级检查制度。日常巡查由教务科工作人员与学生信息员联合开展，每周覆盖80%以上教学班级，重点检查教师到岗、学生出勤、教学设备使用情况；每月开展1次专项检查，3月查开学教学准备（教材到位率、教师教案完成度）、6月查期末复习组织（答疑安排、进度达标情况）、9月查新生适应性教学（课程衔接、教学方法创新）、12月查实践教学落实（实验室开放、企业导师参与度）；每学期随机抽查20%的课堂，通过录像回放分析教学互动、信息化手段应用等情况。检查结果按月汇总至《教学运行简报》，反馈至二级学院及教师本人，整改情况纳入学院教学考核。

二、课程建设：聚焦“两性一度”，构建分层分类课程体系

以“金课建设”为引领，推进公共课提质、专业课创新、实践课赋能，全年计划培育校级金课15门、推荐省级金课3-5门。

1.公共基础课改革：重点推进“课程+思政”深度融合。3-4月组织公共课教师参加“课程思政教学工作坊”，邀请省级课程思政示范课程团队分享案例；5月前完成《大学语文》《高等数学》等8门公共课的思政元素挖掘与教案修订，明确每门课不少于10个思政教学点；9月启动“公共课教学创新大赛”，评选10个优秀思政教学案例并汇编成册。同步优化公共课考核方式，增加过程性考核比重（占比从40%提升至50%），引入“课堂参与+小组研讨+实践作业”多元评价。

2.专业核心课建设：结合专业认证与产业需求，推动“内容更新、模式创新、资源升级”。4-6月组织各专业梳理核心课程与职业标准的对接点，修订课程大纲，确保行业前沿知识占比不低于30%；7-8月支持教师团队开发“活页式”“工作手册式”教材，鼓励将企业真实项目、最新技术标准融入教学内容；10-12月开展“专业核心课教学模式创新”专项行动，推广“项目式教学”“翻转课堂”等模式，要求每门核心课至少建设20个微课资源、10个虚拟仿真实验项目，覆盖80%以上的教学重点难点。

3.实践课程强化：深化“校-企-行”协同，构建“基础实验-综合实训-企业实战”三级实践体系。3月前与10家行业龙头企业签订实践基地共建协议，明确企业导师参与课程设计、指导实训的具体要求；4-5月组织教师赴企业调研，开发15个“企业真实案例库”，用于《生产管理实务》《新媒体运营》等课程教学；6月、12月分别举办“实践教学成果展”，展示学生课程设计、毕业设计、企业实习作品，邀请企业专家参与评审，优秀作品推荐至行业竞赛或企业应用。同时，完善实验室开放机制，设立“学生自主实验基金”，支持学生申报创新性实验项目，全年开放实验室时长不少于2000小时。

三、师资培养：注重分层赋能，打造高水平教学团队

以“新教师成长、骨干教师引领、团队协同创新”为重点，全年完成教师培训2000人次以上，培育校级教学团队5个、教学名师3-5名。

1.新教师“双导师制”培养：针对2025年9月后入职的35名新教师，实行“教学导师+学术导师”双轨指导。教学导师由具有5年以上教学经验、校级教学竞赛获奖者担任，负责指导备课、听课（每学期不少于8次）、模拟授课；学术导师由学科带头人担任，指导科研方向、参与课题研究。3月前完成导师匹配，4-6月开展“新教师教学能力提升月”，组织微格教学训练、教学技能工作坊；9-12月进行教学考核（包括学生评教、同行听课、教案检查），考核不合