第三单元 在线信息获取(1).docx

小学信息科技崇川区教学案例集三年级第三单元

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小学信息科技三年级上册第三单元

——在线信息获取

第1课信息的来源

4学段核心素养

信息意识：知道信息来源的多样性。

计算思维：能根据信息的特点选择合适的获取方式。

数字化学习与创新：能根据任务的需要，获取相关信息，探究利用不同的方法、模式、并借助在线工具完成任务。

信息社会责任：在使用在线工具过程中，能围绕自己的主要目的展开活动，形成健康的情感态度与价值观。

4教材分析

学生通过学习认识到信息无处不在，体验信息在生活和学习中的重要作用。了解信息的传递与获取，形成善于发现信息、获取信息的意识。在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术，基于对实际生活及教材内容的分析，学生在“了解”的认知层次，感受信息与信息技术、了解信息来源和传递、分析信息获取方式的优势和选择。

4学情分析

本课的学习对象是三年级学生。在生活中对本课内容已有一些直观体验，但并没不是有目的的去了解信息。一开始接触到信息技术的学习会感到好奇，但要了解信息技术的概念有一定难度。不同学生对信息技术的生活体验存在差异；一切任务都是以学生获取与学习生活有关信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的。

4课时安排

建议1课时。

4教学重难点

教学重点：在线社会对学习生活的改变。

教学难点：信息更新速度的提升对学习生活的影响。

4教学过程

一、情境导入

为建设绿色文明校园，希望小学三年级的同学们开展了一次“倡导节能环保,关注低碳生活“的宣传会。

小智和小慧想要参加这次讨论会需要准备充分的材料，有什么方式可以既方便又快速的获取需要的信息呢？同学们一起来帮助他们吧！

设计意图：通过情境导入激励学生，提升本节课学习的信心和热情。

二、知识新授

（一）感受信息与信息技术我们生活在信息爆炸的时代，每天都能接受到各种各样的信息。这些信息来源于哪里？我们获取信息的方式有哪些？

（1）生活中的信息

在了解如何获取信息之前，我们先来思考一下，生活中你得到过哪些信息呢？

观看图片，说一说有哪些信息。

（图片）售票处、文具店、水果店

（2）信息技术生活中，我们经常会为未来做一些计划。例如，明天出门，我们需不需要穿雨衣？如果明天下雨就要穿雨衣们需不需要穿雨衣？如果明天下雨，就要穿雨衣。

我们可以通过听广播、手机上的天气APP（如图所示）查看明天的天气情况，从而进行相应的判断。在这个过程中，明天的天气情况就是信息，而天气预报的生成、我们查询天气预报的过程中都使用了信息技术。

设计意图：从学生熟悉的生活事例出发，了解信息的普遍性，能让学生对信息和信息技术的理解更轻松、印象更深刻。

其实，自然界和人类社会的一切事物，都蕴含着丰富的信息。生活中的信息无处不在，无时不有。

活动1.体会生活中事物蕴含着丰富的信息

填一填，交流获得的信息。

设计意图：从自然现象到人类社会，学生对信息的印象将更加全面，在量变中存储质变的能量。

（二）了解信息来源

活动2.议一议信息获取方式

①原来我们身边有这么多的信息呀，在生活中有哪些获取这些信息的方式呢？

学生小组讨论回答，教师补充（听广播，看手机新闻，看报纸……）

②新学期新内容，我们同学在进入三年级的课程后，同样也收获到了很多关于信息。我们又是怎样获取学习信息的呢？

学生小组讨论回答，教师可以补充信息的特征：传递性、共享性（同学讨论、做实验、咨询老师、查阅资料……）（信息获取方式视频）

活动3.获取“低碳生活”相关信息的方式（图示）请教老师、在线查询、查阅书籍、探究实验等方式。

教师总结：探究实验、交流沟通、网络查询、查阅资料、实践见证等方式都是获取信息的有效途径。

设计意图：从生活实际出发，让学生发现获取信息的方式。

（三）分析信息获取方式的优势

活动4.议一议，分小组研究分