高职院校英语听力训练资料.docxVIP

高职英语听力训练：从基础到应用的进阶之路

在高职院校的英语教学体系中，听力作为语言输入的重要途径，其能力的强弱直接影响学生语言综合应用能力的提升，乃至未来职业发展中跨文化沟通的有效性。然而，听力训练往往是学生英语学习中的薄弱环节，也是教学中的难点。本文旨在结合高职学生的特点与需求，探讨如何科学、有效地进行英语听力训练，以期帮助学生逐步提升听力理解能力，并最终服务于其职业素养的养成。

一、高职学生英语听力的主要难点与成因

高职学生在英语听力方面普遍存在一些共性问题，深入理解这些难点及其成因，是制定有效训练策略的前提。

1.语言基础薄弱，词汇量有限：部分学生音标掌握不牢固，导致单词“看得懂，听不懂”；基础词汇量不足，尤其是与日常生活和未来职业相关的词汇匮乏，直接影响对听力材料的理解。语法知识的欠缺也使得学生难以快速分析句子结构，把握语义逻辑。

2.语音辨识能力不足：对连读、弱读、同化、失爆等语音现象不熟悉，难以适应正常语速的听力材料。同时，不同口音（如美式、英式及其他英语变体）的接触较少，也增加了辨识难度。

3.听力习惯与技巧缺失：许多学生习惯于逐字逐句地“精听”，试图捕捉每一个单词，一旦遇到生词便停滞不前，影响对整体意思的把握。缺乏预测、抓关键词、记笔记等有效听力技巧的运用。

4.文化背景知识匮乏：语言是文化的载体。不了解英语国家的文化习俗、思维方式、社会背景，往往会造成理解偏差甚至误解。

5.学习动机与心理因素：部分学生对听力学习存在畏难情绪，缺乏持续的学习动力。在听力过程中易产生焦虑感，影响正常水平的发挥。

二、高职英语听力训练的核心策略与方法

针对上述难点，高职英语听力训练应遵循由浅入深、循序渐进、学以致用的原则，注重基础夯实与能力提升相结合，通用能力与职业需求相结合。

（一）夯实语言基础，扫清听力障碍

1.强化语音语调训练：

*音标复习与巩固：确保学生能够准确认读和辨别音标，这是辨音的基础。

*关注语音现象：系统讲解并练习连读、弱读、重读、语调、节奏等语音知识。可利用教材配套的语音材料或专门的语音教程进行专项训练，让学生反复听辨、模仿。

*模仿与跟读：鼓励学生模仿标准发音，进行跟读练习，培养语感，使耳朵对英语的语音、语调和节奏变得敏感。

2.扩大词汇量，巩固语法知识：

*词汇积累：结合高职英语教材和学生未来可能从事的职业领域，有针对性地积累核心词汇和常用短语。鼓励学生在语境中记忆词汇，而非孤立背单词。

*语法复习：重点复习基础语法知识，特别是时态、语态、从句等对理解句子结构和句意至关重要的语法点。

（二）培养良好听力习惯，掌握有效听力技巧

1.精听与泛听相结合：

*精听：选择难度适中的材料，逐句逐段反复听，务求听懂每一个细节，理解句子结构和逻辑关系。可配合听写、跟读、复述等练习。精听是提升听力理解深度的关键。

*泛听：选择篇幅较长、题材广泛的材料，如新闻、讲座、故事等，主要目的是训练学生对大意的理解能力、捕捉关键信息的能力以及适应不同语速和口音的能力。泛听时不必追求字字听懂。

2.听写训练法：

*听写是提高听力理解准确性和细节把握能力的有效手段。可从单词听写、短语听写过渡到句子听写、段落听写。初期可选择语速较慢、内容简单的材料，逐步增加难度。

3.预测与验证：

*在听之前，引导学生快速浏览题目（如果是应试）或根据已知信息预测听力材料的主题、大致内容。听的过程中，不断验证或修正预测，主动寻找答案或关键信息。

4.抓关键词与主题句：

*训练学生识别对话或短文的主题句、过渡词、信号词（如表示转折、因果、举例、总结等的词语），以及数字、人名、地名等关键信息。

5.记笔记技巧：

*培养学生在听力过程中快速记录重要信息的能力。笔记不必完整，可用缩写、符号、简图等自己能理解的方式。

（三）融入文化背景知识，提升理解深度

1.背景知识导入：在听力训练前，简要介绍相关的文化背景知识、风俗习惯、社会现象等，帮助学生更好地理解听力内容。

2.对比文化差异：引导学生关注中英文在思维方式、表达习惯上的差异，避免用母语思维去套英语表达。

（四）结合职业需求，强化应用能力

1.引入职业场景听力材料：根据不同专业特点，选取与学生未来职业相关的听力材料，如职场对话、产品介绍、服务用语、行业新闻等，使听力训练更具针对性和实用性。

2.模拟职业情境：组织角色扮演、情景对话等活动，将听力理解与口头表达相结合，提升在实际职业场景中运用英语的能力。

三、高职英语听力训练材料的选择与利用

合适的听力材料是保证训练效果的重要前提。选择材料时应考虑以下几点：

1.难度适中，循序渐进：材料的难度应略高于学生现有水平（i+1原