新阶段迎接挑战，新身份追逐梦想 教学设计 高一上学期开学第一课主题班会.docxVIP

新高一开学第一课主题班会教学设计：新阶段迎接挑战，新身份追逐梦想

（全文约4000字）

一、班会背景

新高一学生刚从初中升入高中，面临着学习环境、学习内容、人际关系等多方面的变化，对新阶段的学习和生活既充满期待又存在困惑。本次主题班会旨在帮助学生明确高中阶段的新挑战，适应“高中生”这一新身份，树立远大梦想并规划实现路径。

二、班会目标

1.让学生认识到高中与初中的差异，了解新阶段面临的挑战。

2.引导学生接纳“高中生”这一新身份，明确自身责任与担当。

3.激发学生的梦想，鼓励他们为实现梦想制定切实可行的计划。

4.增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。

三、班会准备

1.制作PPT，包含初中与高中差异对比、名人追梦故事、互动问题等内容。

2.准备便签纸、彩笔、气球、卡片等道具。

3.邀请两位同学担任主持人，提前熟悉主持词。

4.安排部分学生提前准备关于初中生活回顾、对高中的期待等内容的发言。

四、班会流程

（一）开场白：开启新阶段

主持人甲：亲爱的同学们，大家好！告别了初中的青葱岁月，我们怀揣着对未来的憧憬，踏入了这所美丽的高中校园，成为了一名光荣的高中生。

主持人乙：是的，从今天起，我们有了一个全新的身份——高中生。这意味着我们将迎来一个充满挑战与机遇的新阶段。今天，就让我们齐聚一堂，共同开启“新阶段迎接挑战，新身份追逐梦想”的主题班会。

主持人甲：首先，请允许我们代表全体同学，对来到现场的班主任老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

（二）活动一：时光胶囊——回顾初中，展望高中

主持人甲：初中三年，我们经历了许多难忘的瞬间，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。现在，就让我们打开“时光胶囊”，回顾那些珍贵的记忆。

主持人乙：请同学们拿出准备好的便签纸，用彩笔写下初中阶段最让你难忘的一件事，以及这件事带给你的收获。写好后，我们请几位同学分享一下。

（学生们认真书写，5分钟后）

主持人甲：时间到，哪位同学愿意第一个分享你的初中记忆呢？

学生1：我初中最难忘的是参加学校的运动会，我们班级在接力比赛中虽然没有拿到第一名，但大家齐心协力、永不放弃的精神让我深受感动。这件事让我明白，团结就是力量，过程比结果更重要。

学生2：初中时，我曾经因为一次考试失利而非常沮丧，是老师和同学们的鼓励让我重新振作起来。这件事让我知道，遇到困难时，身边总有很多人在支持我们，我们要学会坚强。

主持人乙：非常感谢这两位同学的分享，相信这些珍贵的记忆会成为我们成长路上的宝贵财富。回顾完初中，让我们把目光投向高中。请大家再拿起笔，在另一张便签纸上写下对高中生活的期待，同样我们会邀请几位同学分享。

（学生书写，4分钟后）

主持人甲：哪位同学想说说对高中的期待呢？

学生3：我希望在高中能学到更多的知识，拓宽自己的视野，考上理想的大学。

学生4：我期待在高中能交到更多志同道合的朋友，一起学习，一起成长，共同度过这三年的美好时光。

主持人乙：同学们的期待都很美好，相信只要我们努力，这些期待都能变成现实。现在，请大家把写有初中记忆和高中期待的便签纸折起来，放进我们准备好的“时光胶囊”里，等到高中毕业时我们再一起打开，看看这些期待是否实现。

（三）活动二：差异对对碰——认识高中新挑战

主持人甲：高中和初中是两个不同的阶段，存在着很多差异。只有认识到这些差异，我们才能更好地迎接新阶段的挑战。接下来，让我们进入“差异对对碰”环节。

主持人乙：请大家看PPT上的内容，我们从学习内容、学习方法、作息时间等方面对比一下初中和高中的差异。

（PPT展示初中与高中差异：学习内容上，高中知识更深、更难、更系统；学习方法上，初中更注重老师的引导，高中更强调自主学习；作息时间上，高中学习时间更长，节奏更快等）

主持人甲：看完这些差异，大家有什么感受呢？哪位同学来说说自己认为高中阶段最大的挑战是什么？

学生5：我觉得高中学习内容太难了，担心自己跟不上进度，这是我认为最大的挑战。

学生6：我觉得高中的作息时间很紧张，早上要起得更早，晚上睡得更晚，怕自己适应不了这样的节奏。

主持人乙：同学们都有自己的担忧，这些都是高中阶段可能面临的挑战。但请大家不要害怕，只要我们提前做好准备，找到适合自己的学习方法和生活节奏，就一定能克服这些挑战。

（四）活动三：身份转变站——接纳高中生新身份

主持人甲：从初中生到高中生，不仅仅是称呼的改变，更意味着身份的转变。我们要学会接纳“高中生”这一新身份，明确自己的责任和担当。下面，我们进入“身份转变站”环节。

主持人乙：请大家思考一下，作为一名高中生，我们应该承担哪些责任呢？请同学们分组讨论，5分钟后每组派代表发言。

（学生分组讨论，5分钟后）

主持人甲：时间到，哪个小组先来说说你们的看法？

小组代表