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小学一年级科学下册实验指导

亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的科学实验室！科学就像一位神奇的魔法师，它藏在我们生活的每一个角落，等待着我们用一双好奇的眼睛去发现，用一双灵巧的小手去探索。这本实验指导，将陪伴大家一起动手做一些有趣的小实验，去感受科学的魅力，解开身边的小谜团。在开始我们的科学之旅前，请大家一定要记住，做实验时要仔细听、认真看、动手做、勤思考，还要注意安全哦！

第一部分：实验前的小约定——安全与准备

在我们开始动手做实验之前，有一些重要的小约定，小朋友们一定要记牢啦：

1.安全第一：任何时候，安全都是最重要的。不要用手触摸未知的液体、尖锐的物品，实验时要听老师或家长的指导。

2.材料准备：每次实验前，请小朋友们和爸爸妈妈一起，按照实验要求准备好所需的材料。这些材料大多是我们生活中常见的东西。

3.仔细观察：实验中，要睁大眼睛仔细看，看看有什么变化，发生了什么现象。

4.积极思考：看到现象后，要多动脑筋想一想：“为什么会这样呢？”

5.耐心等待：有些实验现象需要一点时间才能出现，请小朋友们要有耐心哦。

6.整洁有序：实验结束后，要记得把实验用品整理好，保持我们的“实验室”干净整洁。

第二部分：有趣的实验探究

实验一：水的神奇旅行——观察水的蒸发

实验目的：通过观察水在阳光下的变化，了解水会变成水蒸气“跑”到空气中去。

实验材料：一个浅盘子（比如小碟子）、水、记号笔、保鲜膜（可选）。

实验步骤：

1.请爸爸妈妈帮忙，在浅盘子里倒入少量的水，大约覆盖盘底即可。

2.用记号笔在盘子外壁，沿着水面的高度画一条线，做个记号。

3.把这个盘子放在阳光能晒到的窗台上，或者温暖的地方。

4.每天同一时间去观察盘子里的水面，和你画的记号比一比，有什么变化？

5.（可选）如果想知道“跑掉”的水去哪里了，可以在盘子上轻轻蒙上一层保鲜膜，过一段时间观察保鲜膜上有什么。

实验现象与观察：

*第一天，水面是不是还是在记号那里？

*第二天、第三天……水面是升高了，还是降低了？

*过了几天，盘子里的水是不是慢慢变少了？最后会怎么样呢？

*（可选）保鲜膜上是不是出现了小水珠？

实验原理小揭秘：

小朋友们，盘子里的水慢慢“跑”掉了，其实是水变成了我们眼睛看不见的水蒸气，飞到空气中去了，这个过程叫做“蒸发”。太阳晒、风一吹，都会让水蒸发得更快哦！就像我们洗完手，不擦也会慢慢干，就是手上的水蒸发了。

拓展小思考：

*夏天，游泳池里的水会慢慢变少，是为什么呢？

*晾在外面的湿衣服，为什么会变干？

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实验二：空气在哪里——捕捉看不见的空气

实验目的：通过简单的实验，感知空气的存在，知道空气占据空间。

实验材料：一个透明的玻璃杯（或塑料杯）、一个干净的水盆（或大碗）、一张小纸片（或一小块橡皮泥）、水。

实验步骤：

1.把水盆里装上约大半盆水。

2.把小纸片揉成一团，或者用一小块橡皮泥捏成小团，紧紧塞在玻璃杯的底部，确保不会掉出来。

3.请小朋友把玻璃杯口朝下，垂直地按入水盆里的水中，注意杯子不要倾斜，一直按到杯口接触到盆底（或者水没过杯口）。

4.慢慢地、垂直地把杯子从水中拿出来，小心不要倾斜。

5.观察杯子底部的小纸片（或橡皮泥）是干的还是湿的？

实验现象与观察：

*当杯子按入水中时，你看到杯子里有气泡冒出来吗？

*杯子从水中拿出来后，杯底的小纸片（或橡皮泥）是干的！这是为什么呢？

实验原理小揭秘：

杯子里看起来空空的，其实装满了我们看不见的空气！当杯子口朝下按入水中时，杯子里的空气占据了杯子的空间，水就进不去了，所以纸片（或橡皮泥）就不会湿。如果杯子倾斜一下，空气跑出来，水就能进去了。这说明，空气虽然看不见摸不着，但它确实存在，而且占据空间哦！

拓展小思考：

*你还能用什么方法证明空气的存在呢？（比如：用嘴巴吹气球，气球会鼓起来；扇子扇风，能感觉到风等。）

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实验三：种子发芽需要什么——探究种子萌发的条件

实验目的：通过对比实验，初步了解种子发芽可能需要水、空气和适宜的温度。

实验材料：一些常见的种子（如绿豆、黄豆、红豆）、几个透明的一次性杯子（或小塑料盒）、干净的纸巾（或棉花）、水。

实验步骤：

1.准备3-4个透明杯子，分别编号1、2、3、4（如果用4个的话）。

2.在每个杯子里铺上2-3层纸巾（或棉花），并加入少量水，使纸巾（或棉花）湿润但不积水。

3.在每个杯子里均匀地放入3-5粒饱满的种子，放在纸巾（或棉花）中间。

4.接下来，我们要给不同的杯子创造不同的条件：

*1号杯（对比组/正常组）：每天加少量水保持湿润，放在温暖、有阳光但不直射的地方。

*2号杯（缺水组）：只在开始时放湿润的纸巾，之后不再