人教版八年级上册生物 课堂导学案 6.1.2 第二节 从种到界.docVIP

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第二节从种到界

素养目标

1.生命观念：说出生物分类的七个等级，判断不同生物的亲缘关系，初步形成进化观。懂得科学分类的重要性，说出双名法的命名规则以及双名法的提出者。

2.科学思维：通过对图片和生物分类的分析和总结，提高总结和归纳能力。

3.探究实践：尝试给校园植物挂牌。

4.态度责任：用分类思想指导学习、生活，形成保护动物、遵循自然规律的思想。

特别提醒(1)种，即物种。每一个物种只有一种生物，但是并不是一个生物。比如所有的狼都属于同一个物种，每一只狼是一个动物个体，不是一个物种。

(2)

(3)分类单位中的“亚”：当生物的某个分类单位中种类特别多时，会增加亚门、亚纲、亚目、亚科等单位。亚门位于门和纲之间，亚纲位于纲和目之间，亚目位于目和科之间，亚科位于科和属之间。

任务一：分析从种到界的分类等级

阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。

1．填一填狼在动物分类中的位置。

2．依据：生物学家根据生物之间在____________和____________上的相似程度，把它们逐级分类。

3．意义：“______”是最基本的分类单位，同______生物的亲缘关系是最密切的。生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的______________，更好地研究各种生物。

任务二：认识生物的命名法

阅读教材内容，完成下列填空。

1．生物命名法——________，是瑞典著名的植物学家________提出的。

2．按照双名法，每个物种的科学名称由两部分组成：________和________。

3.请你到图书馆或上网查阅植物百科全书，尝试为校园内的植物进行挂牌。

第二节从种到界

任务一

【自主学习】

1．犬；哺乳；脊椎动物

2．形态结构；生理功能

3．种；种；亲缘关系

任务二

【自主学习】

1．双名法；林奈2.属名；种加词3.略

课堂小结

界、门、纲、目、科、属、种；种；多；少；远；少；多；近；亲缘关系