【初中语文】《天上有颗“南仁东星”》说课稿++统编版语文八年级上册.docxVIP

《天上有颗“南仁东星”》说课稿

一、说教材

本课选自统编版八年级上册第二单元，本单元为回忆性散文、传记单元，学习目标是引导学生了解文中人物的经历与品格，理解作者如何选材与组织材料以多角度、多层次地展现人物精神，并学习用细节描写刻画人物的方法。?

《天上有颗“南仁东星”》是一篇人物传记，生动记述了“中国天眼”主要发起者和奠基人南仁东毕生致力于科学事业，为国之重器奉献一生的感人事迹。同时，这也是一篇自读课文，助读系统完备。“阅读提示”概括了文章内容，并引导学生学习南仁东崇高的精神品质，把握传记文学真实性、典型性与生动性的特点。另外，本单元的写作任务是“学写传记”，这就构成了一个“学传记——写传记”的闭环。

二、说学情

新教材体系里，七年级以培养学生一般的语文能力为主，关注具有普遍意义的阅读方法和阅读策略，而八年级开始则以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文章的阅读能力。

八年级学生通过一年的学习，已初步养成一般的语文阅读能力，如整体感知、品味语句、把握中心、理清思路等，具有一定的信息筛选和概括能力，对杰出人物有敬佩之心。但他们对传记“基于真实，展开想象”的文学加工手法，以及如何通过典型事件和细节描写来透视人物内心世界，仍需教师引导。

三、说教学目标

基于以上分析，我确定了以下3个教学目标：

1.梳理南仁东的主要人生经历，把握人物传记“以时系事，以事塑人”的特点。?

2.聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。

3.深切感悟、学习南仁东的可贵品质，领悟人物传记的文化内涵。

四、教法和学法分析

应充分体现自读课的价值，强调学生在教师指导下的自主探究与合作学习。

五、说教学过程

1、导入新课???

1.璀璨的星空中，有颗特别的星星，叫“南仁东星”，这是用一位科学家——南仁东的名字命名的。我们的习近平总书记在2019年的新年贺词里也说——此时此刻，我特别要提一些响亮的名字。今年，天上多了颗“南仁东星”。南仁东，究竟是一位怎样的科学家，能化作星辰，永恒闪耀，能让我们的习总书记如此铭记？

2.今天，就让我们一起走近第9课《天上有颗“南仁东星”》，去探寻光芒背后的故事。（板书课题）

（设计意图：导课环节，不宜繁琐，用问题——“南仁东，究竟是一位怎样的科学家，能化作星辰，永恒闪耀，能让我们的习总书记如此铭记”来激发学生的阅读兴趣。）

2、阅读准备

1.自读课文阅读的抓手：旁批、课后的阅读提示

2.学生自主读课下注释1或阅读提示，辨识文体（板书:人物传记）

3.复习回顾:人物传记什么读？读事迹，析品质，学精神（板书:事迹，品格）

（设计意图：这个环节，是想让学生根据已有的阅读经验，明晰这节课学习的策略和方法。）

3、任务一：探“星”之奋斗轨迹

1.默读课文，结合旁批提示，圈画文中年份或传主年龄的词句，梳理南仁东的人生经历。

2.检测

学生填空，并总结归纳：南仁东的中青年经历为他后来的成就奠定了基础。

学生填空，并总结归纳：这是南仁东勇于挑战、坚毅执着、为“天眼”倾注无数心血的一生。

（设计意图：这个环节，既是对学生自主学习成果的检测，又是向学生提供了一个思维导图，作为学生梳理南仁东人生经历的支架。两个导图，一个是南仁东的中青年经历，起奠基作用，另一个是南仁东为“天眼”鞠躬尽瘁的奋斗与努力，二者一脉相承。导图直观清晰，也为下个环节——探究传记作品在选材、组材上的特点做好铺垫。）

3.思考探究：南仁东的一生，可写的事件有很多，作者为什么选取文中的事件叙写呢？为什么要多处提到年份和传主的年龄？

（设计意图：这个环节，是跳出文本，指导学生通过探究思考，总结归纳人物传记在选材和组材上的特点。以时间为序，构建叙写框架；以典型事件写人，让传主“立起来”，即“以时系事，以事塑人”。）

4、任务二：析“星”之品格

1.关注提示，明晰任务

阅读提示：交章以概括式的叙述为主，又穿插了大量具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。

就让我们聚焦部分细节，来透视南仁东的可贵品质。

2.聚焦“星”之语言——“正因为落后，才要奋起。”

分角色朗读15—17自然段，你从南仁东的语言里读出了什么情味？

预设:面对质疑，朴素的话语表现了南仁东的不甘落后和自信坚定，强烈的民族自尊心和责任感。

3.聚焦“选址”之环境

聚焦第13段的环境描写，假如由你来为南仁东设计一座塑像，让后人瞻仰并传承他的精神，你会设计一个什么样的塑像，来定格为选址而奔波的南仁东，并阐述理由。

预设1:穿短裤，披雨衣，脚穿解放鞋，拄着拐杖在陡峭的山路上艰难地攀爬。

预设2:穿着发旧的工作服，穿着解放鞋，鞋边沾染泥巴，一手拄着拐杖，站在山坡上仰头望着天穹。

4.聚焦“星”之头发

“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。旁批里