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幼儿园教师绩效考核评价方案

前言

幼儿园教师是推动学前教育事业发展的核心力量，其专业素养与工作效能直接关系到幼儿的健康成长和未来发展。为科学、客观、公正地评价我园教师的工作表现，激发教师的职业热情与创新精神，促进教师专业能力的持续提升，特制定本绩效考核评价方案。本方案旨在建立一套既符合教育规律，又能真实反映教师工作价值的评价体系，以期形成积极向上、协同共进的园所文化，最终促进幼儿园教育质量的整体优化。

一、考核原则

1.以人为本，发展为先：尊重教师的个体差异和专业自主性，将考核作为促进教师反思、成长和专业发展的重要手段，而非简单的奖惩工具。

2.全面客观，注重实绩：考核内容应涵盖教师工作的主要方面，评价过程力求客观公正，以事实为依据，避免主观臆断。

3.激励导向，注重过程：强调考核的激励功能，鼓励教师积极探索、勇于创新。同时关注教师工作的过程性表现，而非仅以结果论英雄。

4.民主公开，持续改进：考核标准、过程及结果应适当公开，广泛听取各方意见，确保考核的透明度和公信力，并根据实施情况不断完善方案。

5.导向明确，促进保教：考核内容与指标应紧密围绕幼儿园教育教学核心任务，引导教师将精力投入到提升保教质量的关键环节。

二、考核对象与周期

1.考核对象：本园全体在岗专任教师。

2.考核周期：实行平时考核与定期考核相结合。平时考核以学期为单位进行阶段性评估与反馈；定期考核分为学年考核，在每学年末进行。

三、考核内容与指标

考核内容主要围绕教师的职业道德、专业能力、工作实绩及专业发展四个维度展开，各维度下设具体评价要点。

（一）职业道德与职业素养（权重待定）

1.职业态度与敬业精神：热爱幼教事业，对工作充满热情，积极主动；认真履行岗位职责，责任心强；遵守园所各项规章制度，具有良好的劳动纪律。

2.关爱幼儿与师德修养：尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿；耐心、细心、爱心呵护幼儿，关注幼儿身心健康；为人师表，言行雅正，在幼儿面前树立良好形象。

3.团队协作与奉献精神：积极参与集体活动，与同事团结互助，乐于分享经验；顾全大局，勇于承担额外工作，具有集体荣誉感。

（二）教育教学工作（权重待定）

1.一日活动组织与实施：

*能够科学合理地规划和组织幼儿一日生活的各个环节，确保活动的趣味性、教育性和安全性。

*关注幼儿的个体需求，能根据幼儿年龄特点和发展水平提供适宜的指导和支持。

*活动组织有序，过渡自然，幼儿在活动中积极参与，情绪愉快。

2.环境创设与利用：

*能够创设富有教育意义、安全、美观、能激发幼儿探究兴趣的室内外环境。

*环境布置体现幼儿的参与性和互动性，能根据主题和幼儿兴趣及时调整更新。

3.游戏组织与指导：

*尊重幼儿游戏的主体地位，保证幼儿充足的游戏时间和空间。

*能为幼儿提供适宜的游戏材料，并根据幼儿游戏情况进行有效的观察、支持和引导，促进幼儿在游戏中学习与发展。

4.教育教学研究与反思：

*积极参与园本教研、集体备课等活动，主动学习先进教育理念和方法。

*能够结合教育教学实践进行反思，撰写教育笔记、案例分析或教学心得，并能将反思成果应用于改进教学实践。

（三）家园共育与沟通（权重待定）

1.沟通的主动性与有效性：主动、及时与家长沟通幼儿在园情况，耐心解答家长疑问，尊重家长的意见和建议。

2.家园活动的组织与参与：积极策划并组织家长开放日、家长会、亲子活动等，引导家长参与幼儿园教育，形成教育合力。

3.家长资源的利用与指导：善于发掘和利用家长资源，为幼儿园教育服务，并向家长提供科学的育儿指导。

（四）专业发展（权重待定）

1.专业学习与培训：积极参加各类专业培训和学习活动，不断更新教育观念，拓展专业知识。

2.教学技能与特长发展：努力提升自身的教育教学技能，如弹唱、绘画、手工、舞蹈等，并能结合自身特长开展特色教育活动。

3.经验总结与分享：乐于总结教育教学经验，并通过公开课、讲座、研讨等形式与同事分享，共同进步。

四、考核方法与程序

（一）考核主体

成立由园长、保教主任、教研组长及教师代表（可酌情邀请家长代表）组成的绩效考核评价小组，负责考核工作的组织、实施与监督。

（二）考核方法

1.多元主体评价：

*教师自评：教师对照考核内容与指标进行自我总结与评价，反思工作得失。

*同事互评：在同一教研组或年级组内，教师之间进行相互评价，注重团队协作与专业互助方面的表现。

*领导评价：园领导及中层干部根据日常观察、工作检查等情况对教师进行评价。

*家长反馈：通过问卷调查、个别访谈等方式，收集家长对教师工作的意见和建议。

*幼儿发展观察：通过对幼儿在园各项能力发展情况的观察记录，