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2025年全国语文中考文言文阅读汇编

文言文阅读作为中考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语的理解能力，更承载着传承中华优秀传统文化的使命。2025年全国各地中考语文试卷中的文言文阅读板块，在延续历年命题特点的基础上，亦呈现出一些新的趋势与亮点。本文旨在对2025年各地中考文言文阅读试题进行梳理、分析与归纳，以期为广大师生提供一份具有参考价值的备考指南。

一、2025年中考文言文阅读命题概览与趋势分析

2025年的中考文言文阅读，在选材、题型、考查重点等方面，既有对过往经验的继承，也体现了对核心素养培育的深化。

（一）选材特点：经典传承与视野拓展并重

本年度文言文选材依旧以“课标”推荐的经典篇目为核心，如《论语》选章、《孟子》片段、《史记》人物传记、唐宋八大家散文及古代寓言等，确保了考查的基础性与权威性。与此同时，部分地区的试卷开始尝试选取一些“课标”外但思想内涵丰富、文字浅近易懂的历代佳作，或从同一主题（如“家国情怀”、“修身立德”、“智慧谋略”）选取不同时期的短篇文本进行比较阅读，这在一定程度上拓展了学生的阅读视野，也考查了学生在陌生语境下的迁移阅读能力。

值得注意的是，选材更趋注重文本的思想性与教育意义，倾向于选择那些能够引导学生树立正确价值观、培养高尚品德、激发爱国情感的篇章。同时，叙事性强、人物形象鲜明的史传类文本，以及富有哲理、语言精炼的诸子散文，仍是命题的热门选择。

（二）题型变化：稳中有进，能力立意凸显

从题型设置来看，客观题与主观题搭配合理，力求全面考查学生的文言文阅读能力。

1.基础积累层面：解释常见文言实词、虚词的含义，辨析一词多义、古今异义、词类活用等现象，翻译关键句子，这些传统题型依然是考查的基石，确保学生对文言文语言知识的掌握。

2.理解分析层面：概括文章主要内容、梳理故事情节、分析人物形象特点、把握作者情感态度与观点，此类题目要求学生对文本进行深层解读。

3.拓展探究层面：部分地区的试题增设了开放性探究题，要求学生结合文本内容，联系现实生活或自身感悟谈认识、谈启示，或对文本中的某个观点进行评价。这类题目更能考查学生的思辨能力、表达能力以及将传统文化与现实生活相联系的能力。比较阅读的题型也有所增加，通过不同文本的对比，考查学生信息筛选、异同辨析及概括归纳能力。

（三）考查重点：聚焦核心素养，强调综合运用

2025年的文言文阅读命题，更加鲜明地体现了对语文核心素养的考查导向。

*语言建构与运用：这是文言文阅读考查的核心，要求学生掌握常见文言知识，能准确理解句意、文意，并能运用这些知识解决阅读中的实际问题。

*思维发展与提升：通过对文本内容的分析、概括、比较、评价，考查学生的逻辑思维、辩证思维和批判性思维能力。

*审美鉴赏与创造：引导学生初步鉴赏文言文的语言美、结构美、意境美和思想美，如对精炼传神的词语、精妙的句式、生动的描写的品味。

*文化传承与理解：通过阅读古代优秀作品，让学生感知中华文化的博大精深，理解其中蕴含的民族精神、价值观念和人文思想，并从中汲取智慧。

二、典型试题解析与答题策略

为更具体地展现2025年中考文言文阅读的考查面貌，以下选取不同地区试卷中的典型试题进行解析，并提炼相应的答题策略。

（一）文言词语理解：夯实基础，迁移运用

典型例题：（节选某卷）解释下列加点词在文中的意思。

（1）肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》）

（2）余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）

解析：此类题目考查学生对课内重点文言实词的掌握。“鄙”在此处为古今异义词，意为“目光短浅”；“强”在此处读qiǎng，意为“尽力，勉力”。

答题策略：

1.回归课本，夯实基础：熟练掌握课本中出现的常见实词、虚词的基本含义和主要用法，这是准确答题的前提。

2.结合语境，灵活推断：对于一词多义或词性活用现象，要结合具体语境进行分析推断，切忌死记硬背。可运用组词法、成语联想法、字形分析法等辅助推断。

3.注意特殊现象：关注古今异义、通假字、词类活用等特殊语言现象，这些往往是考查的重点。

（二）文言句子翻译：信达雅兼顾，直译意译结合

典型例题：（节选某卷）将下列句子翻译成现代汉语。

不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

解析：此句考查对互文修辞和虚词“以”的理解。应译为“不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。”翻译时需体现出互文的特点，不能简单分开直译。

答题策略：

1.直译为主，字字落实：尽量保留原文用词造句的特点，对每个字词进行准确翻译。

2.意译为辅，补全成分：在直译无法通顺表达或不符合现代汉语习惯时，可适当采用意译，并注意补充省略的主语、宾语、介词等成分。

3.关注句式，准确转换：注意判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式的翻译规则，确保译