人教版八年级物理下册教学课件《7.2 弹力》.pptxVIP

第七章力

第2节弹力;

学习目标

物理观念

1.了解生活中常见的弹力，认识和理解压力、支持力等弹力；难点

2.知道弹力和弹力产生的条件；重点

3.认识弹簧测力计的作用和结构，知道弹簧测力计的原理；

4.掌握正确使用弹簧测力计的方法。重点

科学思维

1.根据物体弹性形变的程度判断所产生的弹力大小；

2.通过了解弹簧的性质，认识和理解弹簧测力计能够测量力的原理。;

学习目标

科学探究

完成“使用弹簧测力计测量力”的实验，在实验过程中学会规范、安全使用弹簧测力计。

科学态度与责任

1.在实验探究中进一步培养研究的兴趣，体会到不同测量工具可以解决不同的问题；

2.通过弹力知识的学习，树立应用所学知识服务人类的责任意识。;

为什么运动员要用力地向下压跳板?我们在普通的地面上能跳那么高吗?;

满弓为什么能将箭

射得更远?

物体的形变大小与

弹力之间有什么关

系?;

新课导入

请几位同学来拉一下弹簧拉力器。

力气大的同学可以将

拉力器拉开而力气小

的同学做不到。

拉开弹簧拉力器所用的力与弹

簧的伸长量有什么关系?;

1.认识弹性形变

演示实验

①将钢尺或塑料尺一端用一只手压在桌子边缘，另一端伸出桌面，用另一只手向下压尺子，尺子变弯；松手后尺子变直。

②两只手分别捏住橡皮筋的两端向外拉，橡皮筋变长，松手后橡皮筋恢复原状。

③给施加一个拉力，弹簧伸长；撤去拉力，弹簧又恢复原长。;

像尺子、橡皮筋、弹簧这类物体受力时，会发生怎样的变化?撤去外力后，又会有怎样的变化?;

射箭运动中，如果弓弦不形变，箭能飞出去吗?

撑竿跳高运动中，如果用橡皮泥制作撑竿会怎么样?

跳台跳水运动中，运动员受到的弹力是如何产生的?;

跳板受到运动员的作用

跳板发生了形变

发生形变的跳板把跳板对运动员产生了弹力运动员弹起来

弹力产生的过程;

2.认识弹力

生活中的弹力;

压力、支持力、拉

力实质上都是弹力。;

知识讲解

2.认识弹力

弹力是在什么条件下产生的呢?

弹力产生的条件：接触、发生相互挤压导致

的弹性形变。;

用手向右拉弹簧，感觉到弹簧对手有什么方向的力呢?

这个力的作用点在哪里?;

画出静止在斜面上的物块受到的支持力(已给出

力的作用点)和斜面受到的压力的示意图。;

取出圆珠笔中的细小弹簧，轻轻用力拉弹簧，弹簧变长后放

手，弹簧可以恢复原长；用很大的力拉弹簧，弹簧伸长后放手，弹簧不能恢复原长，这是因为弹簧由于受到的拉力过大

被损坏。弹性限度;

请班级中两位同学到讲台前分别拉弹簧，其他同学注意观

察，回答：

①弹簧为什么伸长?拉力使弹簧伸长。

②哪位同学的拉力大?使弹簧伸长得多的同学的拉力大。;

OY

圆筒式弹簧测力计

平板式弹簧测力计

条形盒弹簧测力计;

3.认识弹簧测力计的作用、构造、原理

(1)弹簧测力计是一种常用的测量力

的大小的工具。

(2)弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成。

(3)原理：在一定弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量越大。;

实验

O实验目的：

1.了解弹簧测力计的构造，学会使用弹簧测力计。

2.用弹簧测力计测量力的大小。O实验器材：弹簧测力计、钩码等。;

O实验操作：

①一手提起弹簧测力计的拉环，一手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，观察弹簧测力计弹簧的变化，感受1N、3N、5N的拉力大小。

②将文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，记录测量结果。

③用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，记录测量结果。;

使用弹簧测力计需要注意哪些问题?

a.使用前，看清量程和分度值；

b.校零；

c.注意拉力方向与弹簧测力计的轴线方向在一条线上，弹簧不能靠在刻度盘上。;

生活、生产和科学实验中各种各样的测力计;

接触、弹性形变

弹簧测力计;

1.跳水运动员站在跳板上向下压跳板时，使跳板发生了弹性形变，

所以跳板对运动员有向上的弹力；跳板弯曲的程度越大，则这个弹力就越大。

2.如图所示的弹簧测力计的量程是0～5N,分度值是0.2N,拉力的大小是1.8N。;

随堂检测

3.关于弹力，下列说法不正确的是(B)

A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用

B.两个物体不接触也有可能产生弹力

C.在一定弹性范围内，同一物体发生的弹性形变越大，弹力就越大

D.平时我们所说的压力、支持力、拉力，就力的性质而言都是弹力;

随堂检测

4.下列结果不是由弹力产生的是(

A.撑竿跳高运动员跳起并跃过横竿

B.玩具手枪用弹簧