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人教版日语七年级5-13课语法整理

七年级阶段的日语学习，是构建日语语言基础的关键时期。语法作为语言的骨架，其重要性不言而喻。本课整理将聚焦人教版日语教材七年级5至13课的核心语法点，力求通过系统梳理，帮助同学们构建清晰的语法知识网络，为后续学习奠定坚实基础。

一、判断句与存在句的基础表达

日语的句子结构与中文存在差异，掌握基本句型是入门的第一步。

1.判断句「～は～です」及其否定与疑问

*这是日语中最基础的判断句型，表示“……是……”。

*肯定：「私は学生です。」（我是学生。）

*否定：「私は学生ではありません。」（我不是学生。）（注意「ではありません」是「です」的否定形式）

*疑问：「あなたは学生ですか？」（你是学生吗？）（句尾加「か」，句调上扬）

*回答：「はい、学生です。」（是的，是学生。）/「いいえ、学生ではありません。」（不，不是学生。）

2.存在句「～に～があります/います」

*表示“在……地方有……”。「あります」用于非生物或植物，「います」用于人或动物。

*场所+に+存在物+が+あります/います。

*例：「机の上に本があります。」（桌子上有书。）

*例：「教室に学生がいます。」（教室里有学生。）

*其疑问形式是「～に～がありますか/いますか？」，回答用「はい、あります/います。」或「いいえ、ありません/いません。」

二、核心助词的用法

助词是日语的特色，也是理解句子含义的关键。

1.提示助词「は」

*用于提示句子的主题或话题，读作「わ」。

*例：「日本は島国です。」（日本是岛国。）（「日本」是主题）

2.格助词「が」

*表示动作的主体，或存在句中存在的主体。

*例：「鳥が飛んでいます。」（鸟在飞。）（「鳥」是动作「飛ぶ」的主体）

*例：「公園に猫がいます。」（公园里有猫。）（「猫」是存在的主体）

*也用于描述人或事物的性质、特征，此时主语是未知或新信息。

*例：「この花が美しいです。」（这花很美。）

3.格助词「の」

*表示所属、属性，相当于中文的“的”。

*例：「私の本です。」（我的书。）

*例：「赤い車です。」（红色的车。）（此处「赤い」是形容词，非「の」，但结构类似表属性）

4.格助词「に」

*表示存在的地点、时间点。

*例：「教室にいます。」（在教室里。）（存在地点）

*例：「毎朝七時に起きます。」（每天早上七点起床。）（时间点）

*表示动作的对象。

*例：「先生に質問します。」（向老师提问。）

5.格助词「で」

*表示动作发生的场所。

*例：「教室で勉強します。」（在教室里学习。）

*表示手段、方式、材料。

*例：「バスで学校へ行きます。」（乘公交车去学校。）（手段）

*表示范围。

*例：「クラスで一番です。」（在班里是第一名。）

6.格助词「を」

*表示动作的直接对象，是他动词的标志之一。

*例：「本を読みます。」（读书。）（「読みます」是他动词，「本」是动作对象）

*例：「ご飯を食べます。」（吃饭。）

7.格助词「へ」

*表示动作的方向或目的地，读作「え」。

*例：「学校へ行きます。」（去学校。）

*常与「行きます」「来ます」「帰ります」等表示移动的动词搭配。

8.并列助词「と」「や」

*「と」：表示列举全部，“和”。

*例：「私は李さんと王さんが友達です。」（我和小李、小王是朋友。）（假设只有这两个朋友）

*「や」：表示列举部分，暗含还有其他，“啦…啦…”。

*例：「机の上に本やペンがあります。」（桌子上有书啦、笔啦什么的。）

三、动词的基本活用与句型

动词是句子的灵魂，掌握动词的基本变化是进行交流的前提。

1.动词「ます」形的基本用法

*日语动词分为五段动词、一段动词、サ变动词和カ变动词（初中阶段暂可简化理解）。「ます」形是动词的基本礼貌体形式。

*肯定：「～ます」（做……）例：「勉強します。」（学习。）

*否定：「～ません」（不做……）例：「勉強しません。」（不学习。）

*过去肯定：「～ました」（做了……）例：「勉強しました。」（学习了。）

*过去否定：「～ませんでした」（没做……）例：「勉強しませんでした。」（没学习。）

*疑问：「～ますか？」「～ましたか？」例：「勉強しますか？」（学习吗？）

2.「～ことができます」（能够做某事）

*表示具备某种能力或可能性。

*接续：动词「ます」形去掉「ます」后接「ことができます」。

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