走进小说世界：探寻“笑与泪”中的成长密码——六年级上册“快乐读书吧”《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》整本书阅读开启课教学设计.docxVIP

走进小说世界：探寻“笑与泪”中的成长密码——六年级上册“快乐读书吧”《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》整本书阅读开启课教学设计

一、教学内容分析

????本课教学设计基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段“整本书阅读”学习任务群的要求。课程标准强调，要引导学生“阅读反映少年成长的故事、小说、传记等”，“交流阅读过程中的收获与困惑，分享阅读感悟”，旨在通过整本书的阅读，拓宽视野，陶冶情操，形成正确的世界观、人生观和价值观。本课作为“快乐读书吧”的开启课，核心任务是激发学生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，并为其后续的自主阅读与深度探讨搭建策略支架。从知识技能图谱看，它上承五年级下册古典名著单元的初步阅读方法，下启初中更为复杂的长篇小说阅读，是培养学生“梳理全书情节结构、品析典型人物形象、初步把握作品主题”等关键能力的重要枢纽。过程方法上，本课将重点渗透“联结策略”（联结自身经验与文本内容）和“提问策略”（从阅读中产生有价值的问题），引导学生在真实的阅读情境中体验、探究与交流。素养价值渗透则指向“审美鉴赏与创造”与“文化传承与理解”，通过品味文学作品中笑与泪交织的丰富情感，理解不同时代、不同境遇下人物的成长历程，从而观照自身，初步思考“成长”这一永恒命题的内涵，实现“立德树人”的育人目标。

????学情研判方面，六年级学生已具备一定的独立阅读能力和情感体验能力，对“成长”话题有切身的感受和表达的欲望，这是教学的宝贵起点。然而，面对《童年》等具有一定时代距离和文化差异的经典作品，学生可能产生“隔膜感”，难以深入理解人物行为的动机与特定社会背景；在阅读方法上，也易停留在了解情节的浅表层面，缺乏有意识的策略运用和整体性思考。基于此，教学中的过程性评估将至关重要，我将通过“阅读初印象”分享、问题墙便签、小组讨论中的发言质量等多种方式，动态捕捉学生的兴趣点、困惑处和理解层次。教学调适策略上，对于阅读基础较弱的学生，将提供关键情节的图片、音频片段或精简版背景介绍作为“脚手架”；对于能力较强的学生，则通过设计开放性的比较阅读任务和思辨性问题，引导其向更深处漫溯，实现阅读层次的差异化提升。

二、教学目标

????知识目标：学生能够清晰说出《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三部作品的基本信息（作者、国别、时代背景），并能初步梳理出书中主要人物的关键经历，特别是那些引发“笑”与“泪”的典型事件，从而建构起对作品内容的整体性认知框架。

????能力目标：学生能够运用“联结”策略，将书中人物的经历与自身生活体验相关联，深化理解；能够运用“提问”策略，围绕人物成长、情节矛盾等提出有探讨价值的问题，并以小组合作的形式对问题进行初步的分类与筛选，为深度阅读导航。

????情感态度与价值观目标：学生在阅读推介与交流中，产生主动走进这三部文学经典的浓厚兴趣，并在品味人物的“笑与泪”时，初步建立起对苦难的同情、对坚韧的敬佩、对善良与爱的珍视等积极情感，形成健康向上的成长观。

????科学（学科）思维目标：重点发展学生的文学形象思维与初步的辩证思维。通过多角度分析人物在特定环境下的言行，理解其性格的复杂性与成长的动态性；通过对比不同作品中“成长”主题的呈现方式，初步感知文学表达的多样性。

????评价与元认知目标：引导学生借助教师提供的“阅读追踪记录单”范例，初步规划自己的阅读进程与笔记方式；在小组问题研讨中，能依据“问题质量评价量规”（如是否具体、是否有助于理解主题）对他人的提问进行简要评价，并反思自己提问的角度。

三、教学重点与难点

????教学重点在于引导学生掌握从“笑与泪”这一情感共鸣点切入，解读人物形象、探究成长主题的阅读方法。确立此重点，一方面源于课标对“感受艺术形象、体验情感内涵”的明确要求，另一方面，“笑与泪”是勾连学生生活经验与文本世界的绝佳桥梁，是打破作品时代隔膜、激发共情与思考的核心线索。掌握此法，能为学生后续自主阅读整本书提供有力的工具支撑，是实现从“阅读”到“阅读学习”的关键。

????教学难点在于如何帮助学生跨越时空与文化背景的差异，深度理解人物特定行为选择背后的社会根源与人性逻辑，从而避免对人物进行简单、片面的评判。例如，理解阿廖沙在外祖父家的压抑与反抗，理解雨来在面对敌人时的机智与勇敢。难点成因在于学生生活经验相对单纯，历史背景知识储备不足，抽象的社会环境分析能力尚在发展中。预设突破方向是提供适度的背景资料作为“引桥”，并设计层层递进的问题链，引导学生“设身处地”进行想象与推理，化抽象背景为具体可感的人物生存境遇。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作精良的多媒体课件，包含三部书籍的封面、经典插图、作者简介、关键情节片段（文字或短视频）、背景音乐（如温馨、激昂等不同风格）。