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人教版五年级数学下册课本习题大全

一、观察物体（三）

本单元我们学习了从不同方向观察由小正方体搭成的几何体，以及根据从三个方向看到的图形还原几何体。重点在于培养空间想象能力和推理能力。

核心知识点回顾：

1.从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同。

2.根据从正面、左面、上面看到的平面图形，可以确定搭成这个几何体所需小正方体的最少或最多数量，以及可能的搭法。

典型习题示例与解析：

1.基础巩固：

*用几个相同的小正方体搭成一个几何体，从正面看到的形状是`□□`，从左面看到的形状是`□`。搭这个几何体最少需要几个小正方体？最多呢？

*思路提示：从正面看有两列，从左面看有一行。最少的情况是这一行包含了正面看到的两列；最多的情况则是在这一行的基础上，每一列后面都可以再添加小正方体（但从左面看仍为一行）。

2.能力提升：

*一个几何体由若干个小正方体组成，从上面看到的图形是`□□□`（假设为3个并排的正方形），每个小正方形上面的数字表示在这个位置上所用小正方体的个数。请画出这个几何体从正面和左面看到的图形。

*思路提示：根据俯视图上的数字确定每一列小正方体的高度，再分别从正面（看列数和每列最高高度）和左面（看行数和每行最高高度）想象并画出视图。

温馨提示：解决这类问题时，建议同学们动手摆一摆，或者在纸上画一画，将抽象的空间想象转化为直观的操作和图形，能有效提高解题准确率。

二、因数与倍数

本单元是整数性质研究的基础，概念较多，需要同学们理解并熟练掌握。

核心知识点回顾：

1.因数和倍数的意义（相互依存）。

2.2、3、5的倍数的特征，奇数与偶数。

3.质数与合数，1既不是质数也不是合数。

4.最大公因数与最小公倍数（本学期主要学习概念和简单求法）。

典型习题示例与解析：

1.基础巩固：

*写出18的所有因数，并指出其中哪些是质数，哪些是合数。

*思路提示：找因数可一对一对地找，如1和18，2和9，3和6。质数是只有1和它本身两个因数的数，合数则除了1和它本身还有别的因数。

*下面哪些数是3的倍数？14,35,45,100,332,876,74,88

*思路提示：一个数各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

2.综合运用：

*有一包糖果，无论是平均分给8个人，还是平均分给10个人，都正好分完。这包糖果至少有多少块？

*思路提示：这道题实际上是求8和10的最小公倍数。可以通过列举法或分解质因数法求解。

温馨提示：区分因数与倍数、质数与合数等概念是学好本单元的关键。在解决实际问题时，要仔细审题，明确题目是在求最大公因数还是最小公倍数。

三、长方体和正方体

本单元是本学期的重点和难点，涉及到大量的空间图形认识和计算。

核心知识点回顾：

1.长方体和正方体的特征（面、棱、顶点）。

2.长方体和正方体的棱长总和计算公式。

3.长方体和正方体的表面积计算公式（及无盖、无底等特殊情况）。

4.体积的意义，常用体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），容积及容积单位（升、毫升）。

5.长方体和正方体的体积计算公式（V=abh,V=a3,V=Sh）。

6.不规则物体体积的测量方法（排水法）。

典型习题示例与解析：

1.基础计算：

*一个长方体铁盒，长25厘米，宽20厘米，高15厘米。做这个铁盒至少需要多少平方厘米的铁皮？它的体积是多少立方厘米？

*思路提示：求“多少平方厘米的铁皮”是求表面积，注意铁盒是否有盖（本题未特殊说明，按有盖计算）。求“体积”直接运用公式。

*一个正方体的棱长总和是60分米，它的表面积是多少平方分米？体积是多少立方分米？

*思路提示：先根据棱长总和求出棱长（正方体有12条棱且都相等），再求表面积和体积。

2.实际应用：

*一个游泳池长50米，宽25米，深2米。要在游泳池的四周和底面贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米？这个游泳池最多能装水多少立方米？

*思路提示：贴瓷砖的面积是长方体5个面的面积之和（无顶面）。装水多少立方米是求它的容积，与体积计算方法相同。

*一个长方体玻璃缸，从里面量长40厘米，宽25厘米，水深12厘米。把一块石头浸入水中后，水面上升到16厘米，这块石头的体积是多少立方厘米？

*思路提示：石头的体积等于它排开的水的体积，即水面上升部分的长方体体积。

温馨提示：

*计算表面积和体积时，务必看清单位是否统一，结果是否需要换算单位。

*解决实际问题时，要明确所求的是表面积还是体积（容积），以及是否需要计算所有面的面积。

四、分数的意义和性质

本单元是分数学习的核心，概念抽象，需要同