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高中英语阅读课教学案例：探索人与自然的和谐共处

一、教学主题(TeachingTheme)

本案例选取高中英语教材中一篇探讨“人与自然关系”的阅读文章，旨在引导学生在理解文本信息的基础上，深入思考人类活动对环境的影响，以及如何实现可持续发展的目标。课型为阅读理解与思辨拓展课。

二、教学目标(TeachingObjectives)

(一)知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.学生能够识别并理解文本中关于环境保护、生态平衡等核心词汇及短语，并能尝试运用其中部分词汇进行简单的话题讨论。

2.学生能够通过快速阅读，找出文章的主旨大意及各段落的中心思想。

3.学生能够通过细读，提取文章中支持观点的具体信息，并理解作者的写作意图和潜在态度。

4.学生能够运用所学词汇和句型，就“人与自然如何和谐共处”这一话题进行初步的口头表达和简短的书面回应。

(二)过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过引导学生进行预测、略读、扫读、精读等不同层次的阅读活动，培养其阅读策略和自主阅读能力。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提升其批判性思维和合作学习能力。

3.通过设置贴近生活的情境任务，激发学生运用语言解决实际问题的兴趣和能力。

(三)情感态度与价值观(AffectiveAims)

1.增强学生的环境保护意识，认识到人与自然和谐共处的重要性与紧迫性。

2.培养学生的社会责任感，鼓励其思考作为个体如何为保护环境贡献力量。

3.引导学生尊重不同文化背景下人们对自然的看法，培养跨文化理解与包容的态度。

三、教学对象分析(StudentAnalysis)

教学对象为普通高中高二年级学生。经过一年多的高中英语学习，他们已具备一定的词汇量和基本的阅读技能，能够理解中等难度的英语语篇。大部分学生对与现实生活密切相关的话题（如环境保护）抱有兴趣，但在深入理解文本内涵、运用复杂句式进行逻辑表达以及批判性思维方面仍有待提高。部分学生在课堂讨论中可能存在开口难、表达不流畅的问题，需要教师的鼓励与引导。

四、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

(一)教学重点(KeyPoints)

1.帮助学生有效理解阅读文本的主要内容和结构，掌握相关核心词汇。

2.引导学生运用恰当的阅读策略（如找主题句、识别支持性细节）进行高效阅读。

(二)教学难点(DifficultPoints)

1.如何引导学生深入理解作者在字里行间所表达的情感态度及写作意图，并进行合理推断。

2.如何将阅读输入有效地转化为口头和书面输出，鼓励学生就主题进行有深度、有逻辑的思考与表达。

五、教学方法与手段(TeachingMethodsandAids)

1.教学方法：任务型教学法（TBLT）、交际教学法、启发式教学法、合作学习法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、白板或黑板、阅读材料、相关图片或短视频片段、小组讨论任务单。

六、教学过程(TeachingProcedures)

(一)热身与导入(Warming-upLead-in)(约5分钟)

1.活动1：视觉冲击与头脑风暴

*教师播放一组对比鲜明的图片：一边是蓝天白云、绿水青山的自然美景，另一边是被污染的河流、砍伐后的森林、堆积如山的垃圾。

*提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Howdothesepicturesmakeyoufeel?Whatwordscanyouthinkoftodescribethem?”

*引导学生用英语说出想到的词汇（如：pollution,deforestation,garbage,beautiful,terrible,protect,destroy等），教师将关键词板书在黑板上。

*设计意图：通过视觉刺激，迅速吸引学生注意力，激活其已有的相关词汇储备，自然引入本课主题“人与自然”。

(二)读前活动(Pre-reading)(约7分钟)

1.活动1：标题预测与背景知识激活

*呈现阅读文章的标题（例如：*LivinginHarmonywithNature:ADelicateBalance*）。

*提问：“Fromthetitle,whatdoyouthinkthispassagewilltalkabout?Whatquestionswouldyouliketofindanswerstowhilereading?”

*鼓励