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北师大版六年级语文文学常识

文学常识是语文学习的基石，它不仅帮助我们理解作品的内涵，更能提升文化素养与审美情趣。对于六年级学生而言，系统梳理和掌握所学的文学常识，既是对小学阶段语文学习的总结，也是迈向更广阔文学世界的阶梯。本文将围绕北师大版六年级语文教材涉及的核心文学常识进行梳理，力求专业严谨，兼具实用价值。

一、作家作品巡礼

（一）中国古代作家及作品

古代文学是中华优秀传统文化的瑰宝，六年级阶段我们接触了多位重要的古代作家及其经典作品。

1.诗人风采

*李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗风豪放飘逸，充满浪漫主义色彩。我们学过他的《望庐山瀑布》，诗中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的名句，以夸张的手法描绘了瀑布的雄伟壮丽。他还有许多脍炙人口的诗作，风格或豪迈，或清新，被誉为“诗仙”。

*杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，其作品多反映社会现实和人民疾苦，语言沉郁顿挫，情感真挚深沉，被称为“诗史”，他本人也被誉为“诗圣”。我们学习过他的《春夜喜雨》，这首诗细腻地描绘了春雨的特点和夜雨的景象，表达了对春雨的喜爱之情。

*白居易：唐代诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，老少皆宜，有“诗魔”之称。其代表作如《赋得古原草送别》，其中“野火烧不尽，春风吹又生”一句，生动展现了小草顽强的生命力，寓意深远。

2.古典名著选读

*《西游记》：这部古典神魔小说的作者是明代的吴承恩。书中讲述了唐僧师徒四人历经艰险西天取经的故事，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等鲜明的人物形象。孙悟空的神通广大、敢于反抗，猪八戒的憨厚贪吃，都给我们留下了深刻印象。教材中选取了其中的经典章节，让我们得以管中窥豹。

（二）中国现代作家及作品

近现代文学涌现出许多文学巨匠，他们的作品深刻反映了时代变迁和人生百态。

1.小说与散文大家

*鲁迅：中国现代文学的奠基人之一，他的作品思想深刻，文笔犀利，旨在唤醒民众。我们学过他的散文，从中能感受到他对童年生活的回忆与对现实的思考；也可能接触过他的小说选段，其塑造的人物形象具有高度的典型性。

*老舍：现代著名作家，他的作品充满了浓郁的京味儿，语言生动活泼，善于描绘市民生活。其代表作中，有以动物为主角，借物喻人的讽喻小说；也有展现旧时代人力车夫悲惨命运的长篇力作。

2.其他重要作家

教材中还会选取一些其他现当代作家的优秀散文、诗歌或小说片段，这些作品或讴歌自然，或赞美真情，或思考人生，都具有较高的文学价值。学习时，应注意了解作者的基本情况和作品的创作背景，以更好地理解作品主旨。

（三）外国作家及作品

世界文学宝库同样璀璨，六年级我们也会接触到一些外国文学的经典篇章。

这些作品可能来自不同的国家和文化背景，如有的描绘了异国的自然风光与风土人情，有的讲述了感人至深的友情故事，有的则充满了奇妙的想象。阅读这些作品，有助于我们开阔视野，了解不同文化的魅力。学习时，要关注作品所展现的文化特色和普遍的人文情感。

二、文体知识概要

了解不同文体的特点，有助于我们更精准地把握作品的表达形式和阅读方法。

（一）记叙文

记叙文是小学阶段学习的主要文体之一，以记人、叙事、写景、状物为主要内容。其要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。常见的记叙文有写人的记叙文，通过具体事例表现人物的性格特点和精神品质；有叙事的记叙文，按照一定的顺序叙述事件的来龙去脉；也有写景状物的记叙文，通过生动的描写展现景物的特征或事物的形态。

（二）说明文

说明文是以说明为主要表达方式，用以介绍事物、解释事理的文章。常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。阅读说明文时，要注意把握说明对象及其特征，理解作者所使用的说明方法及其作用，体会说明文语言的准确性和严密性。

（三）诗歌

诗歌是高度凝练的语言艺术，具有强烈的抒情性、鲜明的节奏感和和谐的韵律感。诗歌往往通过意象的营造来表达情感、反映生活。古典诗词讲究平仄、对仗和押韵，现代诗歌则形式更为自由。学习诗歌，要反复诵读，体会其音韵美和意境美，感受诗人所抒发的情感。

（四）散文

散文的特点是“形散神不散”。“形散”指的是选材广泛自由，结构灵活多变；“神不散”指的是中心思想明确集中。散文可以写景、抒情、叙事、议论，语言优美，情感真挚。阅读散文，要注意体会作者寄托于文字之中的思想情感和独特的艺术匠心。

三、常见修辞手法辨析

修辞手法是增强语言表达效果的重要手段，六年级阶段应熟练掌握并能辨析以下常见修辞：

（一）比喻与拟人

比喻是用相似的事物打比方，使描述更形象生动，通常由本体、喻体和比喻词构成。拟人则是把事物人格化，赋予其人的思想、情感或行为，使事物更富生命力。

（二）排比与夸张

排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列，以增强语势，突出