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部编人教版一年级语文上册：语文园地一练习

亲爱的小朋友们，欢迎来到语文园地一！经过了开学以来的学习，相信大家已经对语文这门学科有了初步的印象和兴趣。语文园地就像一个丰富多彩的语文乐园，这里有有趣的游戏，有奇妙的发现，还有很多需要我们动手动脑的小任务。通过这个园地的练习，我们可以巩固学到的知识，提升语文能力，为今后的学习打下坚实的基础。希望大家都能在这里玩中学，学中思，体验语文的乐趣。

第一部分：口语交际——我是小学生啦！

核心目标

*乐于向同学介绍自己，说出自己的名字和喜欢的事物。

*能够认真倾听同学的发言，初步学会与同学友好交流。

*感受成为小学生的喜悦，培养热爱学校、热爱学习的情感。

内容与方法指导

这是我们进入小学后的第一次正式口语交际，重点在于鼓励孩子们大胆开口，勇敢表达。

1.“我说你做”游戏回顾与拓展：

*老师可以先带领孩子们回顾课堂上玩过的“我说你做”游戏，比如“请你拍拍手”、“请你点点头”。

*鼓励孩子们当小老师，发出简单的指令，其他同学做动作。这个过程既能锻炼倾听能力，也能培养表达的自信心。

*小提示：指令要简单明确，发音要清晰响亮。做动作的同学要认真听，迅速反应。

2.“认识新朋友”自我介绍：

*从同桌开始，互相介绍：“你好！我叫XXX。”“你好！我叫YYY。”

*可以引导孩子说说自己喜欢做什么，比如“我喜欢画画。”“我喜欢唱歌。”

*在小组内或全班进行轮流介绍，老师要及时给予鼓励和表扬，比如“你的声音真响亮！”“你介绍得很清楚！”

*小技巧：介绍时，眼睛看着对方，面带微笑，声音要让对方听清楚。

温馨提示

*对于比较害羞的孩子，老师和家长要多鼓励，创造轻松的氛围，引导他们慢慢开口。

*交流时，提醒孩子使用礼貌用语“你好”、“谢谢”、“再见”等。

第二部分：汉语拼音的巩固与拓展

核心目标

*准确认读声母、韵母和整体认读音节（根据语文园地一实际包含的拼音内容确定，此处以入学初期常见内容为例）。

*能够正确拼读简单的音节，声调准确。

*通过拼音游戏，激发学习拼音的兴趣。

内容与方法指导

拼音是识字和阅读的工具，需要多读多练，在趣味中巩固。

1.“我会连”——声母、韵母找朋友：

*题目通常会给出声母和韵母，让孩子连线组成音节。

*指导：先看清左边的声母（如b,p,m,f），再看清右边的韵母（如a,o,e），想一想它们能组成什么音节，然后用线连起来。

*练习：连完后，可以大声把拼出的音节读出来，比如“b-a-ba（爸爸的爸）”。

2.“我会读”——音节与图片对应：

*题目会给出带有拼音的词语和相应的图片，让孩子认读并连线或圈出正确的图片。

*指导：先仔细观察图片，说说图片上是什么。然后拼读下面的音节，看看哪个音节的意思和图片相符。

*拓展：鼓励孩子用认读的词语说一句简单的话，比如看到“māma”的图片，可以说“这是我的妈妈。”

3.“摘苹果”/“开火车”等拼音游戏：

*老师可以在黑板上画出苹果树，苹果上写着学过的声母、韵母或音节，让孩子“摘”下会读的苹果。

*“开火车”读拼音，一个接一个，看哪列火车开得又快又稳。

*注意：读拼音时，声调要读准，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

温馨提示

*拼音学习初期，要注重发音的准确性，发现问题及时纠正。

*可以将拼音卡片制作成玩具，在生活中随时进行认读和拼读练习，比如看到“门”，可以问问孩子“门”的声母是什么，韵母是什么。

第三部分：识字与写字的初步规范

核心目标

*认识本单元要求会认的生字（根据实际情况列举，如“一、二、三、上、下、口、耳、目”等），并能口头组词。

*掌握基本笔画的名称和写法（如“横、竖、撇、捺”）。

*养成正确的写字姿势和握笔姿势。

内容与方法指导

识字写字是低年级语文学习的重点，要培养兴趣，注重方法。

1.“识字加油站”——生活中的字：

*语文园地一常常会引导孩子在生活中识字，比如“学校、老师、同学、爸爸、妈妈”等。

*方法：可以结合课本插图，让孩子说说图上有什么，找出认识的字。鼓励孩子在教室、家里、街道上寻找认识的字，做生活中的有心人。

*互动：“小朋友们，你们在学校的哪些地方看到过‘校’字呀？”

2.“我会写”——基本笔画与生字书写：

*姿势：首先强调正确的写字姿势：“身坐正，肩放平，背挺直，脚着地。”握笔姿势：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。”

*笔画：认识并练习基本笔画，如“一（横）、丨（竖）、丿（撇）、乀（捺）”。可以边说笔画名称边书空。

*生字书写：对于要求书写的