教学设计绘本阅读小学英语.docxVIP

教学设计绘本阅读小学英语

绘本，以其生动有趣的图画、简洁易懂的语言、引人入胜的故事情节，为小学英语教学打开了一扇通往奇妙世界的大门。将绘本阅读融入小学英语教学，不仅能有效激发学生的学习兴趣，培养其英语阅读习惯和能力，更能在潜移默化中提升其语言素养、文化意识和思维品质。一份精心设计的绘本阅读教学方案，是实现这些目标的关键。

一、核心理念的锚定：为何教与学绘本

在着手设计之前，我们首先要明确绘本阅读教学的核心理念。这并非简单地将绘本作为语言知识点的载体，而是要充分发挥绘本的独特优势：

1.儿童本位的视角：尊重儿童的认知规律和情感需求，选择贴近其生活经验、兴趣点的绘本，让学生在愉悦的氛围中感受阅读的乐趣。

2.意义先行的原则：强调阅读理解的优先性，引导学生首先关注绘本所传递的整体意义、故事情节和情感内涵，而非孤立的词汇和语法。

3.情境创设的融合：绘本本身就是一个完整的情境。教学中应充分利用这一特性，引导学生在具体的情境中感知、理解和运用语言，使语言学习更具真实性和趣味性。

4.过程导向的体验：关注学生阅读过程中的体验与感悟，鼓励他们积极思考、大胆预测、主动探究，培养其自主阅读能力和批判性思维。

5.多元互动与差异尊重：鼓励师生互动、生生互动以及学生与文本的互动。尊重学生的个体差异，允许不同层次的学生在阅读中有不同的收获和表达方式。

二、教学流程的优化设计

一个完整的绘本阅读教学过程，通常可以分为课前准备、课中实施和课后延伸三个阶段。

（一）课前准备：精心预设，奠定基础

1.绘本的深度解读与筛选：

*主题契合度：选择与单元主题、学生生活经验或节日文化相关的绘本，以实现教学内容的有机整合。

*语言难度梯度：考量绘本语言的难易程度，确保大部分学生能够在教师的引导下理解主要内容，生词量和句式复杂度应适中。

*图文信息的丰富性：优质绘本的图文相辅相成，插图不仅美观，更能传递信息、推动情节、激发想象。教师需仔细研读图文，挖掘其中的教学价值。

*文化内涵与价值观：关注绘本所蕴含的积极向上的情感态度和文化信息，如友谊、勇敢、诚实、环保等，实现育人目标。

2.学情分析：

*了解学生已有的英语水平、认知特点、兴趣爱好及已有的相关知识经验，以便更好地把握教学起点，设计符合学生实际的活动。

3.教学目标的确立：

*知识与技能：理解绘本主要情节和核心词汇、句型；初步运用所学词汇和句型描述图片或表达简单观点；培养基本的阅读策略（如预测、略读、找读）。

*过程与方法：通过观察、倾听、讨论、表演等多种方式，体验阅读过程，参与阅读活动。

*情感态度与价值观：激发阅读兴趣，享受阅读乐趣；培养积极的情感态度，如乐于合作、勇于尝试等；初步感知绘本中的文化元素。

4.教学重难点的把握：

*重点：理解绘本主要内容，掌握核心词汇和句型。

*难点：对故事情节的深层理解、部分复杂句式的理解、以及运用所学语言进行简单输出。

5.教学资源与辅助材料的准备：

*绘本原件、PPT课件（包含绘本图片、音频、视频片段等）、单词卡片、头饰、相关实物道具、学习单等。

（二）课中实施：多维互动，引导探究

课中实施是绘本阅读教学的核心环节，应充分调动学生的积极性，引导他们深度参与。

1.热身导入(Warm-upLead-in)：

*目的：激活学生已有的相关知识，营造轻松愉快的课堂氛围，自然导入绘本主题。

*方式：可采用歌曲、chant、小游戏、简笔画、相关话题的自由交谈、或展示与绘本主题相关的图片/实物等方式，激发学生兴趣，引出绘本。

2.整体感知(Pre-readingWhile-reading:GlobalUnderstanding)：

*封面预测与观察：引导学生观察绘本封面，包括标题、作者、插图等，猜测故事内容、主角、发生的事情等，培养预测能力。

*快速浏览/听读：让学生快速浏览绘本图片或听教师完整朗读一遍故事（不带过多解释），初步感知故事大意，了解主要人物和基本情节发展。

*提问聚焦：提出几个整体性的问题，如“Whoisthestoryabout?”“Whathappened?”“Wheredidthestoryhappen?”帮助学生把握核心信息。

3.细节探究(While-reading:DetailedUnderstanding)：

*分段阅读与理解：将绘本按情节发展分成若干部分，逐段进行细致阅读。

*互动提问与解答：针对每一部分的图文内容设计不同层次的问题（事实性问题、推理判断性问题、情感态度问题、开放性问题），引导学生深入思考，理解细节，学