人教部编版道德与法治二上大家排队优课分析.pdfVIP

分析

《大家排好队》这一课共设计了三个活动：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样

排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵

守和公共秩序的好习惯。

学情分析

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小

学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序的现象，因此很有必要给学生上好

这一课，他们养成自觉遵守和公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

教学目标

1．知识与能力

(1)知道生活中许多地方需要排队。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．与态度

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)体验遵守排队规则的快乐。

3．行为与习惯

(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和公共秩序是社会文明进步的具体表现。

(2)初步养成排队等候的好习惯。

4．过程与方法

通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

教学重难点

1．重点

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。

(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

2．难点

体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和公共秩序是社会文明进步的具体表现。

教学准备

准备：课件。

学生准备：《排队歌》歌词。

教学过程

一、导入新课

1.集体钻圈体验

今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。请大家钻过红、黄两个圈，然后回到位置上坐好。

(在学生钻圈过程中)

2．讨论出现的问题，引出排队。

在钻圈过程中．遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等)

那觉得有什么办法可以解决呢?(排队)

小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我们

今天要学习的内容——大家排好队。

【设计意图：让学生体验排队的重要性。】二、还是排队好

1.上车不排队的，提出问题。

(1)这些人们在干什么?他们是怎么做的?

(2)大家都想快点挤上车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗?

(3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢?

学生讨论交流，得出排队上车的结论。

小结：看来，排队可以让很多人都一件事情又快又好地完成。

2.请全班同学看课件哪组发作业本的方式好

(1)提问：刚才，拿作业本时是怎样的感觉?(有意提问被挤的学生)

(2)讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤?

学生讨论交流。

3.课件出示2015年10月某校园的故。

讨论：看了这些，你有什么想说的吗?

学生回答：不排队，不文明，争抢有……

小结：在生活中，想做同一件事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，

做到排队等候，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。

【设计意图：让学生通过和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。】

三、哪些地方要排队

1.课件出示各种场合排队的。

讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队?

学生讨论交流。

归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，靠右

行走最安全)；乘坐公共汽车(乘坐要排队，不推不挤文明行)；取钱(取钱要排

队，一米线外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)；等等。

小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。

【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉

遵守公共秩序。】四、怎样排队好

课件出示课件第45页。

讨论：(1)图中画的地方?人们正在做什么?

(2)他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好?为什么?

(3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做?

要求：(1)学生在小组内讨论，组长负责记录。

(2)每个学生必须发言。

(3)最后大家商量出最满意的后，回到座位上坐好。

学生讨论，巡视指导，全班交流。

总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排队时

应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的人。以公共秩序。具体来说，

在