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部编版二年级语文下册第五单元教学计划

一、单元概述

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《识字5》（形声字归类识字）、《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》三篇课文以及《口语交际：有趣的动物》和《语文园地五》。这些内容不仅充满了童真童趣，更蕴含着丰富的自然知识和朴素的科学道理，能够激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。

在语言学习方面，本单元继续强化识字写字能力，注重培养学生独立识字的习惯；阅读教学则侧重于引导学生了解课文主要内容，感受语言的生动形象，积累优美词句；同时，鼓励学生积极参与口语交际，乐于表达自己的发现和想法。通过本单元的学习，学生将在语文素养和科学启蒙方面获得双重提升。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。特别关注形声字的构字规律，尝试运用规律自主识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气和情感。

3.初步了解课文内容，能用自己的话说出故事的主要情节或植物传播种子的方法。

4.学习积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在口头或书面表达中运用。

5.学习默读，做到不出声，不指读，初步培养默读习惯。

6.能积极参与口语交际活动，清楚地介绍一种动物的特点，认真倾听他人发言，并乐于与同学交流。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的识字活动，如字谜、组词、形近字比较等，激发识字兴趣，提高识字效率。

2.引导学生运用联系上下文、看图、生活经验等方法理解词语和句子的意思。

3.鼓励学生在阅读中提出问题，并尝试通过讨论、查阅资料等方式解决问题。

4.在阅读和表达中，培养学生观察、想象和思维能力。

5.指导学生有序观察图画，能用几句连贯的话表达自己的观察所得。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然、乐于观察和探索自然奥秘的兴趣。

2.了解动物的生长变化和植物传播种子的方式，初步树立关爱动植物、与自然和谐相处的意识。

3.在学习中体验发现的快乐，培养积极思考、勇于探索的精神。

4.在口语交际中，培养乐于与人交流、善于倾听的好习惯。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字写字：掌握本单元要求会写的生字，尤其是笔画较多和结构复杂的字；理解并运用由生字组成的词语。

2.朗读感悟：有感情地朗读课文，特别是对话部分，体会人物情感；理解课文主要内容，感受大自然的奇妙。

3.方法习得：学习默读的方法，尝试运用形声字规律识字。

（二）教学难点

1.理解课文中蕴含的自然知识和科学道理，如壁虎尾巴的再生功能、小蝌蚪的生长变化过程、植物传播种子的不同方式。

2.引导学生将课内所学知识与生活经验联系起来，激发持续观察和探索自然的兴趣。

3.口语交际中，引导学生清楚、完整地表达自己的看法，并能积极参与讨论。

四、课时安排（约12-14课时）

*《识字5》：1-2课时

*《小壁虎借尾巴》：2-3课时

*《小蝌蚪找妈妈》：2-3课时

*《植物妈妈有办法》：2课时

*《口语交际：有趣的动物》：1课时

*《语文园地五》：2-3课时

*单元复习与检测：1-2课时

五、主要教学策略与建议

（一）识字写字教学

1.情境识字：结合课文语境、图片或生活场景帮助学生理解字义，记忆字形。例如，学习“蝌、蚪、蛾”等字时，可结合图片认识这些小动物，再观察字形特点。

2.规律识字：引导学生发现形声字的构字规律（形旁表义，声旁表音），如“蝌、蚪、螃、蟹”都有“虫”字旁，与小动物有关。鼓励学生运用规律自主识记生字。

3.趣味识字：通过字谜、加一加、减一减、换一换、编儿歌等多种形式，激发学生识字兴趣。

4.写字指导：遵循“观察—范写—练写—评议”的步骤，重点指导学生掌握汉字的间架结构和关键笔画。对于二年级学生，要特别强调正确的写字姿势和良好的书写习惯。

（二）阅读教学

1.以读为本：采用自由读、指名读、分角色读、表演读等多种形式，让学生在充分的朗读中理解课文内容，体会语言文字的魅力。

2.问题导向：设计富有启发性的问题，引导学生思考。例如，学习《小蝌蚪找妈妈》时，可提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？”

3.图文结合：充分利用课文中的插图，帮助学生理解课文内容，降低阅读难度。引导学生观察插图的细节，将文字描述与图画信息相结合。

4.关注表达：引导学生关注课文中生动形象的词语和句式，如《植物妈妈有办法》中的拟人化手法，鼓励学生积累和运用。

5.渗透方法：在阅读过程中有意识地指导学生学习默读，要求不出声、不指读，初步培养边读边思考的习惯。

（三）口